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教师如何培养学生的实践能力 任何一种能力的学习与获得，都必须经历长期而又反复的实践。因此，在教学中，老师一定要注意展开多种形式进行教学，密切联系实际，不断拓宽学生学习的渠道，通过实践活动，激发学生的学习兴趣，进而培养他们的创新精神和综合能力。 那么，老师应该如何培养学生在实践中巩固理论，提升综合素质的能力呢?下面，我们就从实践型的老师身上借鉴一些经验。 （1）观赏学习法。 老师平时可以引导学生收看“科技博览”“焦点访谈”“正大综艺”“大专辩论会”等电视精品栏目。这样做的好处是，可以让他们开阔眼界、增长知识，还能学到交流、辩驳等方面的技巧。如果用心听、看，还可以纠正错误发音，学习并掌握朗读的控制技巧，提高朗读能力，养成敢说、会说的习惯，进而提高学生听、说、读的能力。 （2）手脑结合法。 老师提前设计好活动主题，引导学生自主地动手、动脑去做某件事，然后再写小结，这样可以培养学生听说读写的综合能力。在具体执行时，可以这样做：先读后写，或先听后写，或先看后写，或先观察、调查再采访、写作，或先做实验后写作，或先策划、执行后再写作……总之，都是先让学生动手动脑，然后再作书面总结，写自己的收获和体会。 （3）角色扮演法。 老师可以安排学生参加辩论会、读书交流会、主题班会、课本剧表演等，这样可以培养学生的理解感悟能力和口头表达能力。 （4）特长展示赛。 老师可以利用校刊、黑板报、联欢会、知识竞赛、演讲比赛、书法比赛、绘画比赛、参加征文等形式，培养学生的综合表达能力、创新能力。 通常，学生的表现欲和进取心都会很强。因此，老师可以抓住他们的这一特点，积极地开展丰富多彩的活动，以发现和展示学生的特长。 （5）信息反馈交流法。 老师可安排一些主题，然后让学生通过各种渠道，包括查找网络资源、图书资料，来培养学生筛选、处理、运用信息的能力。比如在前面的案例中，罗老师给同学们讲《走进中秋》一课时用的方法，就属于此法。 这种方法适用于语文、外语、历史等学科。 以上方法在实际运用时，可以以一种为主，也可以多种方法兼用，这要视具体实践活动的任务而定。