新人教版四年级数学下册第一单元四则运算教案.docxVIP

学习必备欢迎下载第一单元四就运算一，单元教学内容四就运算 P2—— P12二，单元教学目标1，知道加法，减法，乘法和除法统称为四就 学习必备 欢迎下载 第一单元 四就运算 一，单元教学内容 四就运算 P2—— P12 二，单元教学目标 1，知道加法，减法，乘法和除法统称为四就运算； 2，结合实际的生活情形，能主动探究和懂得含有两级运算的运算次序，正 确运算两，三步式题； 3，把握有关 0 的特性，知道在运算过程中 0 不能做除数； 4，让同学探究和沟通解决问题的过程中， 感受解决问题的一些策略和方法， 学会用两，三种不同的运算方法解决一些实际问题； 5，让同学在解决实际问题的过程中， 独立摸索等学习习惯； 培育同学的估算意识， 养成仔细审题， 三，单元教学重，难点 重点： 1，懂得四就运算的意义，把握四就运算的运算次序； 2，能正确运算两，三步式题； 3，能合理的解决简洁的实际问题，把握解决问题的策略与方法； 难点： 1，精确?????运算两，三步式题； 2，能列出正确的综合式解决实际问题； 3，懂得 0 不能做除数； 四，单元教学支配 四就运算 6 课时 第 1 页，共 17 页 学习必备欢迎下载第 1 课时加，减法的意义和各部分间的关系一，教学内容： 加，减法的意义和各部分间的关系P2—— P3二，教学目标：1，通过观看比较，进一步懂得加，减法的意义， 学习必备 欢迎下载 第 1 课时 加，减法的意义和各部分间的关系 一，教学内容： 加，减法的意义和各部分间的关系 P2—— P3 二，教学目标： 1，通过观看比较，进一步懂得加，减法的意义，把握加，减法之间的关系； 2，在经受探究发觉加与减的互逆关系及加，减法各部分之间的关系的过程 中，培育同学的比较，概括，归纳，判定推理才能； 3，运用加，减法的关系解决简洁的实际问题； 三，教学重难点 重点：进一步懂得加，减法的意义，把握加，减法之间的关系； 难点：懂得并把握加法与减法之间的互逆关系； 四，教学预备 实物投影，课件 五，教学过程 （一）导入新授 加法和减法是一对好伴侣， 他们之间有什么隐秘呢？今日就来争论加， 减法 的意义和各部分之间的关系；板书课题； （二）探究发觉 1，探究加，减法的意义； （1）教学加法的意义 出示教材 P2 例 1 主题图 摸索：怎样求西宁到拉萨的铁路长多少千米？怎样运算？你能用线段图表示 表示它们之间的关系吗？ 同学独立摸索后独立列式： 814+1142=1956（千米）并展现线段图； 结合加法算式，说一说加法算式的意义； 老师总结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法； 你知道加法各部分名称吗？ 老师总结：相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和； （2）教学减法的意义 课件出示 P3 例 1（2）（ 3） 同学独立分析数量关系，并列式运算，并独立尝试画线段图； 第 2 页，共 17 页 学习必备欢迎下载指名板演后说一说为什么用减法运算；总结： 要求格尔木到拉萨的铁路长多少千米，就要从西宁到拉萨的铁路全长中去掉西宁到格尔木的铁路长；而要求西宁到格尔木的铁路长多少千米，就要从西宁到拉萨的铁路全长去掉格尔木到拉萨的铁路长；请观看以上两道问题与之前第（1）题有什么联系？总结：第（ 1）题实际是已知两个数，求它们的和是多少，做加法；而（2）（ 3）题是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数，做减法；想一想：减法是一种怎样的运算；总结：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法；在减法中已知的和叫做被减数，其中的一个加数叫做减数， 所求的另一个加数叫做差；2 学习必备 欢迎下载 指名板演后说一说为什么用减法运算； 总结： 要求格尔木到拉萨的铁路长多少千米， 就要从西宁到拉萨的铁路全长 中去掉西宁到格尔木的铁路长； 而要求西宁到格尔木的铁路长多少千米， 就要从 西宁到拉萨的铁路全长去掉格尔木到拉萨的铁路长； 请观看以上两道问题与之前第（ 1）题有什么联系？ 总结：第（ 1）题实际是已知两个数，求它们的和是多少，做加法；而（ 2） （ 3）题是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数，做减法； 想一想：减法是一种怎样的运算； 总结：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法； 在减法中已知的和叫做被减数， 其中的一个加数叫做减数， 所求的另一个加数叫 做差； 2，探究加，减法各部分间的关系 你能说一说加法和减法各部分之间的关系吗？ 小组争论后汇报沟通，老师并板书； 你觉得加法和减法之间有什么关系？用一句话来概括； 老师总结：减法是加法的逆运算； （三）巩固发散 1，依据加，减法之间的关系，写出下面算式对应的两道减法算式； 125+346=471 34+595=629 654+528=1182 2，独立完成 P3 做一做，