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第二篇 声　现　象 一、声音的产生和传播 1.产生:声音是由物体的_____产生的。 2.传播: (1)形式:以 的形式传播。 (2)条件:声音可以在_________________中传播,_____ 不能传声。 振动 固体、液体、气体 真空 声波 3.声速: (1)大小:与介质的种类和温度有关。 15℃时空气中的声速为________。 (2)声速的比较:一般情况下,v气体__v液体__v固体。 4.回声:声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来 的声音。 340 m/s 【规律方法】 (1)只有在15℃时,声音在空气中的传播速度才是 340 m/s。 (2)声音是由于物体的振动产生的,但物体振动我们不一定听到声音。如发出的声音为超声波或次声波,物体在真空中振动等。 (3)区分弦乐器和管乐器的发声部位:弦乐器是由弦振动发声的;管乐器是由管内的空气柱振动发声的。 二、声音的特性 三特性的比较: 项目 特性 概　念 决定因素 相应关系 音　调 声音的 高低 发声体振 动的_____ 频率高,则音调___, 频率低,则音调___ 响　度 声音的 强弱 发声体振 动的_____ 振幅大,则响度___, 振幅小,则响度___ 音　色 声音的 品质 发声体的 _________ 不同发声体,发出声音的音色_____ 频率 高 低 振幅 大 小 材料结构 不同 【点拨】 (1)音调和响度没有必然的联系,音调高的声音,响度不一定大。例如,一名男低音歌手正放声高歌,另一名女高音歌手轻声为他伴唱,则男歌手的音调低、响度大,而女歌手的音调高、响度小。 (2)“高低”“尖细”描述的是音调,“强弱”“大小”描述的是响度。 (3)增大响度的方法是增大发声体的振幅、减小声音的分散,如喊话时将手做成喇叭状、医生用的听诊器等。放声高歌、震耳欲聋是指振动幅度大,即发出声音的响度大。 三、声的利用 1.声的分类: (1)可闻声:频率范围为______________的声。 (2)人耳听不见的声。 ①超声波:高于__________的声。 ②次声波:低于______的声。 20～20 000 Hz 20 000 Hz 20 Hz 2.传递_____:如B超,回声定位(声呐),预报地震、海 啸、台风,倒车雷达等。 3.传递_____:如利用超声波清洗眼镜、利用超声波除 去人体结石等。 信息 能量 【点拨】 (1)不同动物的听觉和发声频率范围与人是有差异的,有些动物可以发出超声或次声,可以听到超声或次声。 (2)超声和次声也是声波,传播也需要介质,在真空中不能传播。一般情况下,超声和次声在空气中的传播速度也是340 m/s。 四、噪声 1.概念: (1)物理学角度:发声体做_______振动发出的声音,其 波形杂乱无章。 (2)环保角度:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的 声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 无规则 2.等级:声音的等级单位是分贝(dB)。 (1)为了保护听力,声音强弱的等级不能超过___dB。 (2)为了保证工作和学习,声音强弱的等级不能超过 ___dB。 (3)为了保证休息和睡眠,声音强弱的等级不能超过 ___dB。 90 70 50 3.噪声的控制: (1)防止噪声的_____。 (2)阻断噪声的_____。 (3)防止噪声进入_____。 产生 传播 耳朵 【易错警示】 (1)乐音有时会变成噪声,但噪声永远不能成为乐音。 (2)“0”分贝不是没有声音,而是人刚能听到的最弱的声音。 重难点1 声音特性的辨析 【示范题1】演奏弦乐器时,演奏者的手指不停地在弦上不同位置按下或松开,这是在改变声音的　(　　) A.振幅　　　B.响度　　　C.音调　　　D.音色 C 【提分必备】描述声音特性的常见词语 声音特性 常用的描述词语 响　度 大、小、强、弱、响、洪亮、轻声、震耳欲聋、音量 音　调 高、低、尖、细、刺耳、浑厚、低沉 音　色 悦耳、动听、美妙、难听 【变式训练】 在公共场所“轻声”说话是文明的表现,在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都听清楚,这里的“轻声”和“大声”是指声音的 　(　　) A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 B 重难点2 噪声的危害和控制 【示范题2】如图所示,纺纱工人工作时戴着防噪声的耳罩,这是为了　(　　) A.防止噪声产生 B.监测噪声强弱 C.防止噪声进入耳朵 D.减小噪声传播速度 【提分必备】噪声及其控制 【变式训练】 在学校、医院和科学研究部门附近,有如图所示禁鸣喇叭的标志。在下列措施中,与这种控制噪声的方法相同的是　(　　) A.工人戴上防噪声耳罩 B.在道路旁设置隔声板 C.上课时关闭教室的门窗 D.在摩托车上安装消声器 重难点3 声的利用 【示范题3】声可以