2022年六年级上册数学教案《圆的面积（4）》教案（公开课）人教版.docVIP

课 题 圆的面积 备课人 学情分析 圆的面积是学生认识了圆的特征、学会计算圆的周长以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的。学生在学习平行四边形、梯形和三角形的面积时，曾通过“等积变形”的方法建立起图形之间的联系，把新问题化归到原有的知识系统中，从而得到新图形面积的计算公式。在这个学习过程中，所领会到的数学思想方法，以及参与数学活动的经验，是现在学习圆面积计算公式的重要基础。为了帮助学生更好的理解圆的面积，教学中通过让学生动手操作、自主探索、推导出圆的面积公式和应用圆的面积公式解决实际问题。 教学目标 知识与技能 理解圆的面积含义，理解推导过程，能正确应用公式计算面积。 过程与方法 通过动手操作，经历公式探索过程，体会转化思想。 情感态度与价值观 体验公式推导的探索性和挑战性，渗透转化思想。 教学重难点 公式的推导和应用。 教学准备 课件 教学节数 1 一、情景导入 1.课件出示主题图：圆圆和妈妈来到公园，见到了一个很大的喷水池，妈妈问圆圆你能算出喷水池的占地面积吗？请同学们想一想，求喷水池的占地面积实际上就是求什么图形的面积呢？ 2.你能说说什么是圆的面积吗？（圆所占平面的大小）这说明圆也是一个平面图形，自己动手摸一摸圆的面积。（让学生感受圆的面积）那好我们这节课就来探讨圆面积的有关知识。 （板书：圆的面积） [设计意图：从主题图入手，让学生自己发现问题，同