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浅议阅读推广与图书馆公共文化服务均等化及其实现策略 [摘 要]公共图书馆能够提高民众阅读水平， 流传知识 文化。本文针对阅读推广与图书馆公共文化服务均等化及其实现进行研究，阐述了阅读推广观点的现状，阅读推广的重要意义，以及阅读推广在图书馆公共文化服务均等化下的情况剖析。 [重点词 ]阅读推广；公共文化；图书馆；均等化 中图分类号： G215 文件表记码： A 文章编号： 1009-914X 2017）14-0211-01 一、 ?读推广观点的现状 公共图书馆，是知识文化的聚集地，也是人们学习的场 所。阅读推广，既是公共图书馆的重要内容，也是公共图书 馆的宣传方式，更是公共图书馆体现其价值的重点，其目的 是大范围的流传知识文化，提供多样化的服务，实现各类文 化的传达。 但是，若要使阅读推广在公共图书馆中发挥效用， 就要明确阅读推广的观点，可是我国目前还没有明确的阅读 推广观点。目前各公共图书馆对阅读推广的研究还浮于表面， 只着重各样活动形式，而对阅读推广的中心内容却很少波及。 因此，公共图书馆公共文化服务均等化，并没有得到有效的 实现。因此，应加强对阅读推广观点的深入研究，理解其真 正的内涵意义，再应用到实践中间，以实现图书馆公共文化 的均等化。 二、阅读推广的重要意义 （一）阅读推广促使阅读公正性的实现 阅读推广，有利于实现阅读公正性。实现全民阅读，是 阅读推广的重要目标。为实现全面阅读，图书馆应加强对阅 读公正性与同等性的重视。实现全民阅读主要包括两方面： 1、倡导全民阅读推广，激发民众的阅读兴趣，培养民 众的阅读习惯，形成优秀的阅读民风，带动全民阅读。实现 全民阅读需要政府、图书馆、以及民众的共同努力，形成合 力联动推进。 2、促使全民阅读普及，使公共图书馆的图书资源被有 效的利用，在阅读推广过程中，实现公共图书馆资源的同等 共享和均等化服务。均等化服务的意义，在于降低了资源共 享的差别性，提高地域地区间公共服务的水平，减少各地区 间公共服务的差距，进而实现地区间的公共服务一体化。而 现实的情况是，由于各地域的发展情况不同，各地域渐渐出 现公共服务落伍的现象 [1] 。以图书馆为主体的阅读推广是改 变这一现状的重要手段，将极大地促使了全民阅读，提高了 各地区间的公共文化共享，有利于公共图书馆服务的公正性 与均等性，实现公共文化服务的均等化。总之，公共图书馆 的各项服务，都需以公共文化服务均等化为目标，开展各项 工作，以阅读推广促使全民阅读。 （二）阅读推广促使公共文化服务均等化的实现 阅读推广，实现公共文化均等化。阅读推广对公共文化 服务均等化的促使，主要包括以下几方面： 1、通过公共图书馆， 在各个地区实现文化知识的共享， 减少地域之间的文化差别。 2、社会中的民众，对图书阅读的认识不同，重视程度 也不同，在阅读推广的基础上，对阅读文化进行流传，提高 民众对图书阅读的兴趣，进而减少阅读群体间的差别性，提 高全面文化素质。 3、加强阅读推广，能够促使弱势阅读群体的阅读积极 性，同时也缩小阅读群体之间的差别。 三、根据公共图书馆阅读推广的特性拟订其实现策略 上文阐述了公共图书馆阅读推广关于促使阅读公正性 和公共文化服务均等化的重要意义，下面笔者将通过剖析现 阶段我国公共图书馆阅读推广的主要特性，来确定其实现的 主要策略。 （一）现阶段我国公共图书馆阅读推广的主要特性 1、公共图书馆阅读推广具有地区性 我国的图书推广，地区之间差别明显，主要体现在东西 部地域。有关数据显示，省市级别以上的公共图书馆，东部 地域的数量占全国总数的 65%，而西部地域仅占全国总数的 8%。东部地域的民众，能够拥有大量优质的阅读资源，而西 部地域的民众，仅能享受有限的阅读资源。公共图书馆的建 设，与地区的经济发展与文化水平，有直接关系。要在地域 进行阅读推广，首先要深入认识地域的经济文化，结合当地 的实际情况，成立对应的推广方案和体制，从根本上解决问 题，实现图书馆公共文化服务均等化。 2、公共图书馆阅读推广主体的散布具有差别性 公共图书馆，阅读推广主体具有较大的差别性。根据地区间图书资源的情况，对阅读推广的主体进行分类： 1）阅读主体根据自己意向，能够分为自发阅读与被动阅读。 2）通过阅读主体的阅读能力区别，能够分为完全阅 读能力者， 以及阅读能力短缺者。 具有完全阅读能力的主体，能够根据自己需要，进行阅读。缺乏阅读能力的主体，不具 备阅读意识，需要外界敦促，才会进行阅读。 3）根据图书资源的掌握情况， 能够将阅读主体分为，优势资源主体与资源缺乏主体。优势阅读资源主体，拥有充分的阅读资源，能够知足自己阅读需求。资源缺乏主体，阅读资源缺乏，无法知足阅读需求。 以上三点证明，阅读推广主体具有较大的差别性。 3、拟订公共图书馆阅读推广的实现策略 （ 1