高中英语_A student of African wildlife教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

A STUDENGT OF AFRICAN WILDLIFE 教学设计 一、教材分析 本课教学内容是人教版普通高中课程标准实验教科书英语必修三第五单元阅读—A TRIP ON “THE TRUE NORTH”的warming up, pre-reading and reading的内容。 本单元以加拿大—李黛玉等人在加拿大的旅游经历为中心话题，包括阅读理解和语言综合运用两部分。学完本单元近仅可以了解加拿大的一些基本情况，包括地理环境、各大城市特点以及人文活动等。 本节阅读课在本单元起开篇引领作用。本节所选的素材是一篇游记，紧紧围绕李黛玉等人去加拿大看望表兄妹的旅途见闻。在备课中我发现文章语言不难理解，关键是对文章线索的梳理和部分生词、短语在语境中的理解。恰好五一将至，因此我设计学生一是梳理旅行路线及沿途风光，二是通过阅读把握时间空间变化的两条线索，三是理解文章并挑选几个语言点让学生们结合语境判断其语义，最后是借五一放假为加拿大设计一条在我们的家乡垦利旅游的路线。 二、 \t /Health/gaoyi/_blank 教学目标（一）知识目标 ①?学生通过阅读Jane?Goodall与她的同事们在非洲原始森林观察黑猩猩的一个片断，了解她在动物保护方面所付出的艰辛和所取得的成就 ②使学生了解黑猩猩的生活习性以及与人类的相似之处，获取保护野生动物的知识。 （二）能力目标 ① 学生学会快速阅读的方法、培养筛选局部和整体信息的能力及独立阅读的能力和合作学习的能力；训练阅读技巧，同时加强听，说，写等能力训练，提高获取信息和处理信息的能力。 ② 培养学生的质疑意识，提高学生分析问题和解决问题的能力；充分利用多媒体技术，培养学生组织语言、运用语言的能力。 （三）情感、态度与价值观目标通过本节课的学习, 认识Jane Goodall从事这项工作的重要性，唤起学生理解动物、尊重动物和保护动物的意识。通过学习主人公的“遇到困难不退却、知难而进、独立解决、勇于冒险、探索大自然”等乐观的人生态度，使学生受到鞭策和鼓舞，培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。 三、教学重点难点教学重点：阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如快速阅读找出主旨大意和精读课文获取有关黑猩猩生活习性和动物行动学博士Jane Goodall研究黑猩猩的过程、付出的艰辛和取得的成就等信息，培养学生的获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 教学难点：让学生归纳总结描述伟大人物品质的词语，用英语介绍自己心目中的伟大女性；培养学生使用相关语言口头阐明有关动物保护的观点，提出有效的保护措施、合理的建议的能力。 四、学情分析先让学生课下讨论、查询、搜集有关伟大妇女的材料信息，对于学生不熟悉的那些取得重大成就的女性，可以给学生印发一些材料，让他们有更多的了解。 五、教法与学法 教法：1．演示法：相关的图片、视频等显示给学生看，便于学生对微观知识和背景知识的 把握，并从旧知识中获得启迪，从而达到解决问题的目的。2.多媒体辅助教学法：把有关黑猩猩和Jane Goodall的文本、图片、声音和视频等 信息融合在课件中，可以增加课堂信息量的输入并发挥学生的多种感官的作用，激发学生学习兴趣，提高教学效率。 学法：采用教师指导下的发现式学习方法，在教师引导下学生自主理解课文，探究文脉，利用语境探究语言的意义。通过“任务型”活动，引导学生自主学习，培养学生 “跳读”、“寻读”、“定位”、“推理归纳”等阅读方法；通过描述、讨论和采访等活动，进行合作学习。学生是主体，要让学生通过独立阅读和小组探讨的途径，学习本课。六、课前准备搜集、讨论一些著名成功女性的资料，了解她们的事迹和重要成就和贡献。七、课时安排：1课时八、教学过程 Step I: Warming up Who are they? Are they all great women? Who is she? Where is she? What is she doing? 设计意图：通过展示图片和播放视频，让学生了解古今中外的一些伟大女性，然后引出本节课要学习的伟大妇女Jane Goodall和她的事迹。吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 Step II : ?Fast reading 设计意图：通过快速阅读，找出段落大意及文章的重点，培养学生的总结概括能力。 Step III: Careful reading 设计意图：通过细节阅读，发现文中详细信息，培养学生的细节阅读能力，以及根据内容进行总结概括能力。 Step IV: Further reading 设计意图：通过阅读课文，讨论思考Jane Goodall在野外研究大猩猩遇