数学一年级上册《教参精要》9.310加几和相应的减法(苏教版).pdfVIP

苏教版小学数学一上第九单元第 3 课时《 10 加几和相应的 减法》 例题解读 教学例题时，可以先让学生观察苹果图，说说图意后列出两道加法算 式和两道减法算式，再引导学生独立思考算法，并在小组内交流。组织反 馈时要结合每一道算式，让学生说一说自己是怎样算的，使学生在交流的 过程中，逐步理解可以根据数的组成计算 10 加几与相应的减法。同时， 可以组织学生对四道算式进行比较，以沟通算式之间的联系。例如，可以 通过对两道加法算式的比较，使学生体会在“ 10 ＋5 ”和“ 5 ＋ 10 ”这两 道算式中，两个加数的位置交换了，但得数是相同的。再如，可以通过加 法算式与减法算式的比较，使学生进一步感知加、减法之间的关系，并为 后续学习中主动用“想加算减”的方法计算有关的减法题做准备。 “想想做做”的教学，要逐步提高对学生的要求，使学生经历计算方 法逐步优化的过程。第 1 题，可以让学生借助直观的小棒图，联系数的组 成知识进行计算。同时也要允许学生根据自己的经验，用自己能够理解的 其他方法计算。第 2 题，要注意通过比较，使学生体会每组四道算式中， 只要知道其中一道算式的得数， 就能推想出另外三道算式的得数。 第 4 题， 先要让学生观察情境图，说一说从图中已经知道了什么，要求的问题是什 么，帮助学生感知简单实际问题的基本结构；再引导学生根据加、减法的 含义，确定计算方法；最后让学生填算式、算结果。