2020_2021学年高中语文第五单元庄子蚜五恶乎往而不可课件1新人教版选修先秦诸子蚜..ppt

六、合作探究 生活中你有过处于困境的时候吗﹖你从困境中突围的法宝是什么﹖ 拓展延伸 在现实生活、文学作品中还有许多人在面临困境时实现了人生的突围，你能举一些例子吗？ 史铁生、霍金、苏轼、邰丽华、刘伟、钟无艳、保尔等 你改变不了事实，但你可以改变态度 你改变不了过去，但你可以改变现在 你不能控制别人，但你可以掌握自己 你不能预知明天，但你可以把握今天 你不能左右天气，但你可以改变心情 你不能选择容貌，但你可以展现笑容  你不能延伸生命长度，但你可以决定生命宽度 有人曾经说过：“天空留不下我的痕迹，但我已飞过。”这也许就是对坦然最好的诠释。 七、练习测评 熟读并翻译全文 请你写出自己遇到的困境(学习、容貌、家境、疾病、心理阴影等），你 当时的心理状态，你是怎样走出困境的。 尼克·胡哲 尼克·胡哲出生于1982年12月4日。他一生下来就没有双臂和双腿，只在左侧臀部以下的位置有一个带着两个脚趾头的小脚。2003年，胡哲大学毕业。 是澳大利亚著名演讲家。 人生的遭遇难以控制，有些事情不是你的错，也不是你可以阻止的。你能选择的不是放弃，而是继续努力争取更好的生活。 ——尼克·胡哲 选修《先秦诸子选读》 授课内容：《恶乎往而不可》 一、导入新课 “有路可走，卒归于无路可走。屈子是也；无路可走，卒归于有路可走。庄子是也。”（刘熙载《艺概》） 屈原和庄子超越社会时的出发点和方向是不同的，同样是否定社会，庄子看到了根本性的问题在于社会价值体系的虚伪，从而离世；屈原寄情楚国，意欲改造现存社会而不得，唯有以死明志。刘熙载这样总结他们的人生，说明相异的人生选择决定了相异的人生结局，并形成了其对比互补的人生境界。 二、目标展示 ①掌握本章的文言词语及特殊句式?。 ②了解在所选文段中表现出的庄子的哲思。 ③学会在困境面前应有巨大的精神力量支撑。 题目解说 “恶乎往而不可也”语出《庄子·大宗师》，子来有病，“喘喘死”可他却“成然寐，蘧然觉”，一片安宁。究其因，子来说：“今一以天地为大炉，以造化为大冶，恶乎往而不可哉！”意思是说，我子来现在完全把天地当作大炉子，把造化当作造诣极高的铁匠，到哪里去不可以呢。原来子来将自己的大病将死看作是造物者的杰作。庄子借子来之口，形象阐释了自己“安时处顺”的思想，告诉人们如何面对困境乃至绝境。 三、学生自读自学 要求：认真，讲究效率 朗读课文，整体感知: 要求： ①读准字音、句读，能流畅朗读全文， ②初步了解文章内容。 研读文本 四、自学检查《创新与学习》 1、指导并检查朗读 （1）字音 （2）找出通假字 （3）古今异义 2、重点句子翻译 3、问题探讨：指导理解文段中庄子的哲思 ﹙1﹚子舆病后相貌怎样﹖子舆对此态度如何﹖ ﹙2﹚子来将死，子来对此态度如何﹖ ﹙3﹚综合二人态度表达庄子对困境怎样的哲思﹖对你有何启发﹖ 五、解决学生自学中的疑难 俄而子舆有病，子祀往问之。曰：“伟哉夫造物者，将以予为此拘拘也！”曲偻发背，上有五管，颐隐于齐，肩高于顶，句赘指天，阴阳之气有沴。其心闲而无事，跰 而鉴于井，曰：“嗟乎！夫造物者又将以予为此拘拘也！” 问题1子舆病后相貌怎样﹖ 研读第二段 俄而子舆有病，子祀往问之。曰：“伟哉夫造物者，将以予为此拘拘也！”曲偻发背，上有五管，颐隐于齐，肩高于顶，句赘指天，阴阳之气有沴。其心闲而无事，跰 而鉴于井，曰：“嗟乎！夫造物者又将以予为此拘拘也！” 提问：子舆所面临的，真是一种让人惊颤的畸变。对常人来说，这简直是一种生不如死的哀痛。他将怎么样面对这一切呢？“ 译文：子舆心中安宁恬静若无其事，他跌跌撞撞地走到井边，用井水照着自己看了看说：“伟大啊那造物者，将把我弄成这种屈曲不伸展的样子！” 俄而子舆有病，子祀往问之。曰：“伟哉夫造物者，将以予为此拘拘也！”曲偻发背，上有五管，颐隐于齐，肩高于顶，句赘指天，阴阳之气有沴。其心闲而无事，跰 而鉴于井，曰：“嗟乎！夫造物者又将以予为此拘拘也！” 提问：子舆生病后相貌变得怎么样？ 译文：子舆感叹说：“伟大啊那造物者，将把我弄成这 种屈曲不伸展的样子！” 弯弯的腰弓起的背，五脏比 头都高下巴藏到肚脐上，肩膀高过头顶，弯曲的颈椎骨指向天空，阴阳之气凌乱了。 问题1第二问：子舆对生病后态度如何 ？用课文中的一句话来回答。 “且夫得者，时也；失者，顺也。安时而处顺，哀乐不能入也，此古之所谓县解也。” 译文：至于生命的获得，是因为适合天时；生命的丧失，是因为顺应规律。适合天时而得（生），顺应规 律而失（死），一切均安然处之，世俗的哀乐不能侵 入他的内心，这就解脱了倒悬之苦（把人从困苦的境 地中解救出来）。 依靠自我精神的培育得到人生的大解脱 这种解