健康教育知识和常识教学设计.docVIP

《健康教育知识和常识教学》教学设计 教学设计 1、教学目标：通过进行防震知识的学习，能正确对待突发地震；学会在突发地震面前采取正确的应对措施，进行合理的自我保护，提高自我保护意识；增强学生对同学、教师的信任度，建立认同感和安全感。 2、教材分析：地震属于地表剧烈变化的一种，是地球内部的岩石受到强大的力的作用时，产生断裂、错位，一时间出现的地动山摇现象。本课引导学生关注这种自然灾害，了解地震的危害，掌握避震的一些基本常识。 3、学情分析：本课的教学对象是小学四年级的学生，这一时期的学生学习能力已经加强，能把自己的感受和其他同学交流，所以在教学中我加入了小组合作交流，让他们说出自己的想法，增加表达能力的练习。 4、设计思路：在教学过程中先让学生初步了解地震给人类造成的严重伤害，了解地震前兆，再指导学生在地震时如何采取正确的方法进行自我保护。目的是引领学生用所学知识去解决生活中实际问题，从而提高学生生存能力，同时培养学生在困难中互帮互助的精神。 5、教学手段、方法：教师讲解法、演示法、游戏法、小组合作交流。 单元／模块课题：安全应急与避险 单元总体目标：了解日常生活中的安全常识，掌握简单的避险与逃生技能。 课时 内容 重、难点 教学目标 主要教学手段、方法 预计练习密度与强度 2 地震发生时的逃生与求助 重点：防震减灾的正确应对措施 难点：克服恐惧心理、积极自救自护 通过进行防震知识的学习，能正确对待突发地震；学会在突发地震面前采取正确的应对措施，进行合理的自我保护，提高自我保护意识；增强学生对同学、教师的信任度，建立认同感和安全感。 教师讲解法、演示法、游戏法、小组合作交流。 小 教授年级：四年级 课时：2课时 教学内容：地震发生时的逃生与求助 教学目标：通过进行防震知识的学习，能正确对待突发地震；学会在突发地震面前采取正确的应对措施，进行合理的自我保护，提高自我保护意识；增强学生对同学、教师的信任度，建立认同感和安全感。 教材重、难点：重点：防震减灾的正确应对措施 难点：克服恐惧心理、积极自救自护 教学阶段 教学内容 学生活动 教师活动 组织形式及要求 场地、器材安排 时间安排 开始部分 一、课堂常规 二、师生问好 三、宣布本堂课的教学内容与要求 学生仔细听发生了什么并描绘情景。 二、学生回答：地震、车祸、冰雹、滑坡、煤气泄漏、溺水、火灾、雷雨等。 一、播放各类自然灾害的声响：如狂风呼啸声、打雷声、暴雨声、房屋倒塌声、人们的呼救声等。学生听后发挥想象，猜猜发生了什么事情，并描绘发生的情景。 二、教师引出主题：同学们，有人说，当生命的阳光照向你时，你便是世界上最富有的人。因为，你拥有世界上最珍贵的东西——生命。可是，人的生命却只有一次。因此，我们应该珍惜生命，让有限的生命活得更精彩。那么珍爱生命的前提就是保证安全，今天学习的主题就是《地震发生时的逃生与求助》。 三、提问：我们要牢记“安全”，学会自救自护，首先要知道生活中有哪些自然灾害？你们知道吗? ×××××× ×××××× ○○○○○○ ○○○○○○ △ △：老师 要求：在自己位置上安静的坐好。 场地： 室内 器材：多媒体、U盘 3 2 准备部分 一、游戏：天气预报 游戏方法：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚。先自己拍，再两三人一组互相拍。 感知地震，情景导入：观看2008年5月12日汶川地震视频。 一、学生认真听老师讲解示范游戏规则。 二、积极参加到游戏中来 三、学生认真观看视频后回答老师问题： 1.感到恐惧和担心 茫然无助 3.悲痛 4.惊恐、紧张。 教师讲解游戏规则并邀请两名同学上前示范。 师生共同观看地震现场视频。（路面开裂、房屋倒塌、公路断裂等）看到这些画面，你有什么感受？ 教师提问：同学们，假设你是此次受灾成员中的一员，你们在此次灾害中最害怕的是什么时候？当时心理是什么反应呢？ ×××××× ×××××× ○○○○○○ ○○○○○○ △ △：老师 要求：在自己位置上安静的坐好。 场地： 室内 器材：多媒体、U盘 2 2 2 基本部分 地震前兆歌：震前动物布前兆，发现异常要报告。牛羊骡马不进圈，猪不吃食狗乱咬。鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。蜜蜂群迁闹嗡嗡，鸽子惊飞不回巢。 三、教师讲解地震逃生知识： 地震发生时，关键是保持清醒的头脑，通常可能造成危险的是比较强烈的近震。近震常以上下颠簸开始，振动较为明显，应迅速逃生。逃生应遵循就近躲避原则，注意保护头部。 在比较坚固、安全的房屋里，可以躲避在课桌下、讲台旁、教学楼内的学生可以到有管道支撑的房间里，绝不能乱跑或跳楼。 保持冷静，注意头顶上方有无掉落物的可能，环厕所处空间墙壁、天花板、梁柱，检查有无龟裂，但是，千万别往外跑。 伏而待