快速跑 游戏教学设计.docVIP

《体育与健康课程标准》四年级(水平二)快速跑教学设计? 执教人:刘胜权 一、教学理念? 本课以“健康第一,终身体育”的新课改思想为指导，以2011版九年义务教育(体育与健康课程标准》为依据，秉承“中国健康体育课程模式理论与实践”的研究成果，力求体现新课程下的学生学习方式、师生关系和“四有”体育课模式，通过主题式情景教学，面向全体学生，把“快速跑”这一枯燥无味的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在快乐的学习中，体育品格得到培养、体育认知及技能得到提高，最终实现身心愉悦和体能增强的目的，从而为学生终身体育打下良好的基础。二、?教材分析 “快速跑”?是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是小学《体有与健康》教材水平二的教学内容之一.本课从四年级学生的身心发展特点出发，这一年龄阶段的学生仍带有强烈的感性思维。乐于争强好胜，酷爱竞争比赛。在教学中调动学生学习的积极主动性，穿插游成和比赛的练习形式，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。在三年级已进入快速学习的基础上，以(保护母亲河行动)作为本课快速跑教学的情境创设，极大的提高学生练习热情，让学生熟练的掌握快速跑技术动作，提高学生快速奔跑的能力。?? 三、学情分析 四年领学生正处于好动，好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。在教学中以各种快速奔跑的游戏和比赛来组织教学，使学生在学习中掌握快速跑的动作技术，培养奔跑中正确的身体姿势，发展学生快速奔跑的能力，形式多样的游戏和比赛，为学生提供自我展示的机会，体会体育运动的快乐，身心得到发展。四、教学方法 本课主要采用情境教学法、讲解示范法，游戏法等多种教法，通过情境创设使学生，饶有兴趣的进入教学，通过教师正确的讲解和准确的示范引领学生炼习，通过师生互动进一沙渲染热烈的课堂气氛，使学生更快更好的掌握动作要领，采用小组合作的学习方式，在合作学习过程中开动脑筋共同解决遇到的困难，再以游戏和比赛的教学方式让学生在忘我的愉悦中提高快速奔跑的能力。五、教学流程 情境创设—情境开展?—情境发展—情境高潮—情境继续—情境结束六、创新点阐明 1.新课改思想和新课程理念是在传统教育思想和教学模式上的高度创新，?本课忠实于新课改革和新课程理念，贯穿社会主义核心价值观，已经是创新的体现。 2.根据新课程理念，突出学生学习方式的改变和师生关系的体现，在学生学习的方式上采用自主探究、合作学习:在师生关系的体现上，采用师生互动，营造浓厚的课堂氛围:以情景创设贯穿整个课堂，使教学变得生动有趣，从而激发学生学习的热情，让学生在忘我的愉悦中熟练掌握快跑的动作技术、提高快速奔跑的能力，增强学生体能。 3.?根据“中国健康体育课程模式理论与实践”的研究成果，按照“中国健康体育课程模式”理念和要求:强调学生兴趣引发，学生完整技能技术的学习，以适立的运动负荷，增强学生的体能。本课力求体现“中国健康体育课程模式”的理念和要求，着力打造“四有”体育课堂:使每个孩子受益。 4.本课亮点:着力打造环保型体育课堂，充分利用度旧纸张，变废为宝，将废纸作为教学中使用的教具，在实际教学中循环利用，培养学生环保意识。 课 时 计 划 水平 水平二 年级 四年级 人数 44人 时间 年 月 任课老师 刘胜权 课程名称 快速跑 课次 第1次 教 材 快速跑+体育游戏 本 课 任 务 1．认知目标：使全体学生初步理解快速跑的动作方法，并获得快速跑的身心体验。 2．技能目标：使90%的学生，初步学会快速跑动作要领，60%的学生熟练掌握快速跑动作要领，通过游戏、比赛提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。 3．情感目标：通过合作与自主学习，增进同学友谊，促进学生对知识技术的探求，增强体能，促使身心愉悦。 重难点 1.重点：手背有力前后摆动，双脚快速交替蹬地。 2.难点：手背和退的协调配合。 安全预案 1.警示教育与检查。强调本科安全注意事项，检查着装及佩戴。 2.易发伤害：奔跑时，踝腕关节扭伤，摔伤，挫伤等 3.处理办法：视受伤程度，轻者，休息、观察、冷敷、清创；重者，安排好上课班级，通知班主任、家长及学校送医院处理。 课的部分 时 间 课 的 内 容 练 习 分 量 组织教法与教学要求 次数 时间 开始部分 2 分 钟 1.体育委员集合整队，师生问好。 2.检查着装，安排见习生。 3.教师宣布课的内容及要求。 4.教师讲安全注意事项。 1 2 组织：四列横队 ○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ △ 要求：学生思想集中，精神饱满。认真听安排