部编版2020八年级语文第18课《在长江源头各拉丹冬》教案.docxVIP

PAGE 9 《在长江源头各拉丹冬》 【学习内容】 教材：《在长江源头各拉丹冬》 【学习目标】 1. 感悟作者对藏北圣土的赞美之情，以及字里行间流露出的对自然的敬畏之情。 2. 结合游记的基本要素，感受作者的语言特色。 【教学重点】 感悟作者对藏北圣土的赞美之情 【学习难点】 结合游记的基本要素，感受作者的语言特色 【学习过程】 一、导入新课 长江发源于青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们将目光聚集到祖国西部的雪域高原上，一起去长江的源头去探险吧！ 《藏北游历》是作者马丽华多次游历西藏的总汇，记录了作者亲眼所见的无人区、亲身领略过的漠风，以及亲眼目睹的长江源头等令人难忘的经历。这节课，我们一起跟随作者的文字走进藏北，去游历这片神圣的土地。 马丽华，山东济南人。著有长篇散文《藏北游历》《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。被誉为“西藏的歌者和行者”。 1996年，马丽华来到西藏，马丽华深情地眷恋着藏北高原的雪山草地。西藏这种自然和人文“秘境”，马丽华的足迹几乎走遍了西藏的每一个角落。她曾自豪地写道：我所能谈及的西藏已被自己的目光注视过，已被自己的双脚接触过，已被自己的心灵感知过。西藏游历，让马丽华有机会对自己的所到之处进行观察、记录，这段经历不经意间构成了她个人生命中最有价值的部分。 词语释义 安营扎寨： 风云变幻： 气势磅礴： 接踵而至： 历历在目： 川流不息： 漫不经心： 蠕动： 熠熠： 二、跳读课文，理顺思路 本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，请按照结合作者的游踪理顺思路。 答案示例： 各拉丹冬雪峰脚下——草坝子——冰山——冰窟——冰河——砾石滩 三、精读细品，感受景色 1. 资料助读，说说你眼中的各拉丹冬是什么样的。 各拉丹东南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方千米，有冰川105条。雪线高度北坡5570米。南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，长12.8千米，宽1.6千米，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川长10.1千米，宽1.3千米，尾部有2千米长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。 答案示例： 围绕着高寒、冰塔林世界、景色壮美圣洁来谈即可。 2. 结合文中语句，说说作者观景的视角以及各拉丹冬的冰塔林有何特点。 答案示例： 远眺雪峰 壮丽奇观 冰塔林的壮观景象 近观塔林 琼瑶仙境 3. 赏析句子，说说你的理解。 温馨提示：可以从句式、修辞、用词精准等角度谈。 （1）冰体一点点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。 答案示例： 用语精简而准确，短句节奏急促，长句舒缓，形成一种张弛结合的音乐美，同时运用比喻的修辞手法，形象地写出了冰体形状的多样，再现了景观的圣洁。 （2）对比阅读，说说原文好在哪里？ 原文：风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 改文：风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 答案示例： 原句运用夸张的修辞手法，写出了雪山冰窟的风没有方向、肆意狂啸、昼夜不停的特点。 四、体会写法 文中多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有何关系，这样写有何作用？ 答案示例： 情景交融的修辞手法，以作者的直观感受来突出环境的恶劣。 五、归纳总结 本文记述了“我”跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描绘了雪域高原的壮美景色及自然景物给“我”带来的震撼，表达了“我”对自然神奇伟力的赞美。 作者在描写冰塔林奇观时，对冰塔林奇美的景色按照站在砾石堆上、站在冰山上、置身冰窟里的顺序分门别类地刻画了冰塔林的三处最具特点的美景，使冰塔林奇观描述起来显得有条有理、有立体感。 作者为了向读者展示各拉丹冬的胜景，对冰塔林的美景进行了集中重点的描绘。在描绘冰塔林每一处奇观时，都是用形象化的语言生动逼真地描绘景物的形态，展示出一幅幅画面，给人身临其境的感受。 如课文第?段写冰体改变形态时这样写道：“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，