15《我的叔叔于勒》1 师教学设计-广东省河源市正德中学人教版九年级语文上册.docVIP

河源市正德中学导学稿(九A语上) 课题: 15.《我的叔叔于勒》1 课型: 新 授 备课人: 刘咏利 审核人： 班级： 姓名： 等级： 时间： 【教学目标】 1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。 2.按小说的情节结构划分层次。 3.理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 【教学内容及流程】 导入新课：（3分钟） 有人说钱能使黑的变成白的，能使丑的变成美得，能使亲人反目成仇，能使仇人握手言和……钱真的有这么大的魔力吗？还是让我们从《我的叔叔于勒》一文中寻找答案吧。 二、自研自探（15分钟） 初读课文，整体感知 （一） 文学常识 走近作者： 【莫泊桑】（1850年8月5日—1893年7月6日），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 【代表作】短篇小说《项链》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。 写作背景： 当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。 （二）借助工具书，扫除生字、生词障碍 1.给注音写汉字。 拮(jié)据 栈(zhàn)桥 别墅(shù) 牡蛎(mǔ lì) 褴褛(lán lǚ) 阔绰(chuò) 2.根据意思写成语。 （拮据）手头紧，经济境况不好。 （端详）仔细地看。 （十拿九稳）比喻很有把握。 （褴褛）(衣服)破烂。 （与日俱增）随着时间的推移而不断增长。 （张皇）惊慌；慌张。 （狼狈）形容受窘的样子。 （阔绰）排场大，生活奢侈。 （迟疑不决）拿不定主意。 （莫名其妙）没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。 （三）学生速读课文，划分段落，概述情节 1.请以“（ ）于勒”的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节。 （ 盼 ） 于勒——（ 赞 ）于勒——（ 遇 ）于勒——（ 躲 ）于勒 2.依照盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒的情节，全文可分为四个部分。 第一部分（1—4）开端 第二部分（5——19）发展 第三部分（20——47）高潮 第四部分（48——49）结局 三、合作探究（20分钟） 品读文段，探究问题 小组交流以下问题：（8分钟） 1.细读感悟：前两部分“盼于勒”“赞于勒”有什么作用？ 叙说家境：小说里的家庭生活困难，过得十分拮据。 引出人物：引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。 制造悬念：“我”的父亲永远重复着那句话，引发思考：于勒究竟是怎样的人？制造了悬念。 烘托气氛：烘托气氛，也就是常说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，我们家甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，烘托出了“盼望”的气氛，为后文的菲利普夫妇的失望、惊恐做铺垫。 2.理清小说情节各个部分的作用 文中有两处运用了“插叙”的记叙顺序，请你找出来，并分析其作用。 四、命题点归纳 （15分钟） 中考命题点 1.情节概括的方法。 2.小说情节的作用。 3.插叙的作用。 五、中考考点实训：? 模拟训练 课后完成《南方新课堂》P45-46 六、教学反思（2分钟） 教学反思 《壶口瀑布》 教学设计 【教材分析】 《壶口瀑布》是语文（人教版）八年级下册第五单元的第一篇讲读课文，也是一篇借景抒情的游记散文。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。《壶口瀑布》独具特色，表现黄河壶口瀑布的奇景。作者调动形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，热情赞美了祖国壮丽的河山。同时通过壶口瀑布透视黄河“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的雄壮之美，抒发了对黄河的热爱之情，表达了作者对中华民族百折不挠、勇往直前的精神的由衷赞美。 【教学目标】 1、了解游记及其基本要素；了解游记常用的写作手法：移步换景、定点换景；理清作者的游踪。 2、整体感知壶口瀑布的气势特点。 3、细读