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体育游戏在小学课堂教学的应用 摘要： 随着我国学校体育教学改革的深入， 健康第一的理念已成 为学校体育教学的指导思想， 体育游戏在体育教学中有广泛的运 用领域，本文对体育游戏在中学体育教学中的功能与作用及运用 进行了分析， 探讨了体育游戏的特点， 提出了在运用中应注意的 问题，在教学中更好的运用。 关键词：体育课；体育游戏；组织教学；锻炼身体 １前言 体育游戏在课堂中的灵活应用是至关重要的， 在什么情况下应该 用，用什么样的游戏，如何用，都是有规律有讲究的。良好的组 织工作，会使游戏获得成功，否则，游戏就变成了“儿戏” 。选 择好了适当的体育游戏项目后能否取得良好的效果还应强调几 个问题。首先要把体育游戏内容讲解清楚，讲解时，教师的位置 要恰当，让参与者既能听清楚，又能看到示范。另外，体育游戏 的开展应在教师的直接指导下进行， 既要发挥教师的主导作用又 要充分调动学生的积极性。 ２研究对象与方法 ２．１研究对象：体育游戏在小学体育教学中的运用２．２研究 方法２．２．１文献资料法：查阅大量有关体育游戏的资料。 ２．２．２访谈法：通过在体育课中与学生的交谈，了解学生喜 欢上怎样的体育课，期望怎样的教学组织。 ３体育游戏的分类 游戏是体育教学中重要的内容各手段。 体育游戏分类的目的主要 是使游戏能反映动作的性质、 内容、适用范围和重点及其难易程 度。使教师根据实际的情况进行选用。 它包括了活动性游戏 （如： 抓迷藏、 贴药膏、 搬运接力等） ；竞技性游戏 （如：５０米接力、 球类活动、 体操活动等） ；智力游戏 （如：棋类活动、 积木游戏、 数字游戏等） 。按游戏内容、性质、选用范围、场地设施及活动 对象，通常分为智力与体力两大类。 在体育教学过程中应根据具 体的教学对象、年龄、教学内容选择不同形似的游戏。 ４创编和选择体育游戏遵循的原则 虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动， 为了便于教学和取得教学的良好效果， 在创编和选择体育游戏时 必须遵循以下原则。４．１游戏的内容和形式必须是健康的：具 有教育意义的游戏有利于教学任务的完成， 有利于培养学生身体 的正确姿势， 发展学生的身体素质和基本活动能力， 增强学生体 质。要严格禁止那些无意义的、带有迷信色彩的以及庸俗的，有 损学生身心的游戏。４．２创编和选择的游戏必须有趣味性：创 编和选择的游戏要符合学生的年龄特点，游戏的动作、情节、规 则和组织方法都要与学生的身体条件、 认识能力和心理态度相适 应。如果是太简单的游戏， 高年级学生就没有兴趣； 太难的游戏， 低年级学生不易理解或者难以完成， 他们同样也没有兴趣。 只有 学生感到有兴趣的游戏，才有可能达到预期的教学效果。４．３ 创编和选择的游戏必须有智能性： 通过游戏不仅使学生达到锻炼 身体的目的， 而且要让学生学到新的知识与现实生活相联系。 要 反对那种牵强附会，生搬硬套，把学生的游戏变成知识教育课， 但也不能把那些已经过时了的、陈腐的东西再教给学生。４．４ 游戏的内容应有利于对学生进行思想品德教育： 我们要通过