群文阅读教案：八年级《云翳之上 必有阳光》教学设计 5页.pdfVIP

八年级群文阅读教学设计 云翳之上 必有阳光》 【执教者简介】 何XX ：贵州省贵阳市观山湖区第五中学语文教师。获全国第五届群文 阅读教学设计大赛二等奖。 【执教年级】 八年级 【群文议题】 感悟生命 【群文篇目】 《永久的生命》《敬畏生命》《谈生命》 【教学目标】 1.在横向的比较中总结相同的写作手法； 2.通过对比阅读，提升情感体悟能力； 3.领悟生命的意义和真谛。 【教学重难点】 1.在横向的比较中总结相同的写作手法； 2.领悟生命的意义和真谛。 【教学过程】 一、谈话导入 老师：有一样东西，无论你是富有还是贫穷，无论你是权倾天下还是一介平民，你只能拥有 一次。 学生： 生命。 生命 对于每个人来说都是唯一的，但每个人都能以不同的姿态来诠释生命， 《紫 老师： —— 藤萝瀑布》的宗璞说：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的 ，不同 “ ” 的姿态将决定一个人生命的质量。千百年来，生命一直都是人类永恒的话题。 关于 生命 的诗词名句或者是名言警句有很多，同学们积累了哪些呢？ “ ” 预设： 野火烧不尽，出风吹又生。白居易 《赋得古原草送别》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥 《过零丁洋》 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人 罗曼·罗兰 —— 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 司马迁 —— （一）可以谈谈对于 生命 ，你是怎么理解的吗？ “ ” （二）小结：由此可见，生命是无比坚强的，又是意义重大的。 二、比较阅读 （一）接下来，我们走进课堂，老师分享三篇以生命 为主题的文章给大家 《永久的生 “ ” —— 命》 《敬畏生命》 《谈生命》，请同学们看看这三篇文章有什么共同点。 预设： 都是在抒发作者对生命的感悟，都有很多生动的比喻…… （二）生命 对每个人来说都只有一次，我们要怎样才能让有限的生命变得更有意义呢？下 “ ” 面，我们分组研读选文，完成以下思考： 1.第一组：主要研究作品比喻的修辞手法，完成下列表格。 预设： 三篇文章把生命分别比喻成地面上的小草、随风飘散的种子、向东流的 春水和一棵小树，这些事物的共同点是充满力量、生生不息。 （）学生独立完成，并交流完成的结果。 1 （2）教师小结：比喻这种修辞手法的运用，可以将抽象的、难以理解的事物变得浅显、 具体而生动。我们通过作者的比喻，寻找到了生命的特征，生命充满了力量，看似短暂，实 则生生不息。 2. 第二组：主要研究以小见大的写作手法，完成下列表格。 （ 显示 以小见大 的写作手法知识点：小 是指小人物、小事件、小细节、小角度；大 PPT “ ” “ ” “ ” 是指作品中体现大的情感、大的道理、大的主题、大的背景。） 预设： 《永久的生命》写了小草的生长，时光的流逝这种最普遍的现象，表达了 赞美生命 “ ” 这个大主题； 《敬畏生命》写了植物靠风吹动种子得以延续生命，这种大自然最普 通的事，表达了