群文阅读教案：九年级《走近大师》教学设计 7页.pdfVIP

九年级群文阅读教学设计 走近大师 姓名：刘XX 单位：重庆市XX区教师进修学院 一、选文来源 《群文阅读新语文读本》 （西南师范大学出版社） 九年级 （ 下） 群文议题 7——观其面知其人 二、选文内容 《寂静钱锺书》 《往事 （二）之八》 《文学生活五十年》 《一个为信念顽强攀登 的老人》 《 讲故事的人》 三、文本简析 本议题下的五个文本有的展示了大师丰富的内心世界和伟大的人格魅力；有的则 展示了大师成长的心路历程。 我们可以对五个文本做这样的梳理 ： 钱锺书——在寂静中读书治学 冰心——在寂静中默默奉献 傅聪——在寂静中攀登艺术高峰 巴金——冲破家庭藩篱，获得内心平静 莫言——在母亲的影响下，内心变得平和宁静 四、教学设计 （一）教学目标 1. 走近大师，感受他们的内心世界、人格魅力和成长的心路历程。 2. 亲近大师，学习他们甘于寂寞的精神与平和宁静的人生态度。 （二）教学重难点 教学目标 1、2 （三）课时安排 2 课时 （80 分钟） （四）教学过程 1导入 “大家”是文化的灵魂，心灵的导师。今天，让我们一起走近“大家”，为自己的灵 魂点燃一盏心灯。 2 阅读“大家”，给文本分类 阅读五篇文本，根据所写内容进行分类。 讨论明确 ： 根据所写内容，五个文本可以分为以下两类 ： 一个为信念顽强 讲述“大家”的人格魅力 ： 《寂静钱锺书》 《往事 （二）之八》 《 攀登的老人》 讲述“大家”的成长历程 ： 《文学生活五十年》 《讲故事的人》 3 走近大师，感受大师的人格魅力 （1）阅读 《寂静钱锺书》，谈谈作者是通过什么方式来展现钱锺书先生的内心 世界的？展现了他怎样的人格魅力？ 方法点拨 典型事件凸显人物内心世界；一言一行，彰显人物内心世界；他人评价，印证人 物内心世界。阅读中，可通过具体事件、人物言行、他人评价来分析“大家”的人格特 征，感受他们的人格魅力。 学生讨论、交流，教师点拨 作者主要通过典型事件、他人评价，展示了钱锺书淡泊名利、坦然真挚、严谨治 学、墨守人格。 典型事件 ： 在静默中海量阅读 在静默中成就卓著 坦然面对文革磨难 远离尘嚣，潜心治学 他人评价： 吴 宓：才情学识兼具，新旧中西俱通。 学 界：中国博学鸿儒，当代文化昆仑。 世 人：大师风华绝代，天才卓尔不群。 杜汇良：……钱先生做学问就是 “心在焉”，而在我们今天 这个社会上，今天这个校园里，有不少人则是 “心不在焉”。 杨 绛：他从不侧身大师之列……他只是想安安心心地做学 问。 博士生：……钱先生没有为自己修筑围城，所以，他一辈子 都活得坦然、真挚。 《走出魔镜的钱锺书》书评：当我们把钱锺书这面 “墨镜” 翻转过来时，便发现镜子背后有一行镌刻的字迹：做完整的