群文阅读教案：六年级《凉都印象之时光的足迹》教学设计 6页.docxVIP

六年级群文阅读教学设计： 凉都印象之时光的足迹 设计者简介 何XX，六盘水市钟山区XX实验小学语文教师。2016 年度群文阅 读十大明星教师。 群文议题： 凉都印象 教学选文： 《凉都印象》博文 三建建设文献资料 《行走凉都》歌词 《凉都赞》小诗 选文意图： 围绕议题“凉都印象”，通过多种样式的选文，培养学生学习从不同 体裁的阅读材料中搜集和处理信息的能力，引导学生在生活中进行常态 阅读。 教学目标： 1. 采用文本对比、统整的方法，在多元的阅读视角中提升学生发现、 感悟、比对、共建等阅读能力。 2. 聚焦议题，在读文、读图、读诗、读歌中建构凉都印象，激发学 生赞美建设者，热爱、了解自己家乡的情感。 3. 了解在生活中进行常态阅读的途径与方法 教学难点：教学目标 1 教学重点：教学目标 2、3 教学过程： 一 导入 1．听简介，猜城市 在我们中国的西南部，贵州的西部，有一座素有“江南煤都”之称的 城市，有同学知道这座城市的名字吗？（六盘水） 2．看视频，谈印象 出示城市中最具特色的图片，说说看了这些图片，你对凉都有什么 印象？ 3．解析“印象”的“印”字 “印”是一个会意字，意思为揿住，引申为图章记忆。这座陌生的城 市会带给同学们怎样的印象呢？（板书：印象） 【设计意图：由于凉都六盘水距离学生的生活比较远，有时空的差 异，学生可能不熟悉，因此通过城市的图文介绍，拉近距离，浅谈“凉都 印象”，同时渗透字理教学，传承汉字文化。】 二 对比阅读，聊印象 这节课我们将通过群文阅读的方式，阅读一组有关凉都的文章，相 信同学们对凉都的印象更为丰富，请看阅读目录：网络博文，历史文献， 一首诗，一首歌。 1．浏览博文，初谈印象 （1）首先，我们先来看博文，俗话说，网络是个聚宝盆，想了解什 么，在搜索引擎中输入查询的关键词，轻轻一点，就能看到若干内容。 老师就是用这样的方法输入“凉都”，结果在网络上看到了一位博主的博 文，文章记录了他对“凉都”这座城市的印象。好奇吗？读一读，注意阅 读提示： 阅读提示：请同学们快速浏览，抓住关键词句，谈谈博主对凉都过 去的印象。（板书：过去） （2）阅读交流感受 ①博文记录了什么时期的凉都？ ②说说你对这座城市的印象？ 预设学生：环境恶劣，交通堵塞（恶劣），物资匮乏，“天无三日晴， 地无三尺平，人无三分银”（贫穷）雪上加霜，不忍直视，苦不堪言（艰 苦）…… 小结：看来，通过网络博文的阅读，六盘水在同学们心中留下了的 贫穷、艰苦、恶劣的印象。是否这就是我们对这座城市唯一的印象呢？ 这里，我们插播一组三线建设的历史文献。看了之后，再请同学们谈谈 你有什么不同的感受？ 2．观图读文，丰富印象 同学们是否关注到，作者的姑姑为什么来到六盘水？（三线建设） （1）现在，我们就一起来看看“三线博物馆”中留下的珍贵历史文献， 它再现了当时的情景,请同学们以这样的方式阅读： 阅读提示： ①根据图序找到图片； ②观察环境、人物表情，联想情境，结合图注，谈印象。 （2）阅读交流，共建印象 预生汇报交流：乐观、勤劳、奉献、实干、重视、无私…… 小结：通过阅读历史文献，我们又多了新的阅读感受与认识，作为 城市灵魂人物的建设者们，拥有乐观、积极向上、艰苦奋斗的精神。这 些可贵的精神，就是凉都留给我们更为深刻的印象。 3．续读博文，对比印象 （１）正是有了这些三线建设者，有了三线建设的精神，凉都又有了 哪些发展呢？让我们再来续读博文。 阅读提示：续读博文，对比后谈印象。 （2）交流：凉都给作者的新印象有哪些? （3）交流对比印象：过去的凉都穷、苦、恶，然后经历了三线建设 的艰苦时光后，今天的凉都风景优美，空气凉爽，生活富有，环境优越。 小结：如果我们在阅读中仅仅读一篇文章就形成自己的印象，这就 犹如一叶障目，会不全面，因此，不妨多读几篇，可以在对比中更为丰 富，让自己的认识也更为具体。看到板书，我们可以鲜明的感受到穷、 苦、恶是这座城市最初给人留下的印象。而在经历了三线建设的艰苦时 光后，我们能够看到凉都发生了翻天覆地的变化，翻开了它历史的新篇 章。 4．享读诗歌，赞美城市 联系前面的阅读收获，想象画面，有感情地朗读小诗、歌词。 （1）外乡游客，南京著名教育家刘必豪爷爷踏上凉都的土地又有怎 样的感慨呢？（轻声感悟读，抽生展示读） （2）难怪，现任六盘水市市委书记李再勇先生也情不自禁为凉都写 下了赞美之词《行走凉都》。配乐美读，齐读想画面。 【设计意图：《课标》在阅读建议中强调：阅读应逐步培养学生探 究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读 期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。这个环节从初 读，丰富印象，对比阅读到升华情感，运用了层层深入的方式让学生在 阅读的感受和理解中，逐步实现阅读目标。尤其是阅读三线建