群文阅读教案：三年级《有意思的拟人》教学设计 6页.pdfVIP

2020全国群文阅读教学设计评选活动获奖作品 （梁XX 沈抚新城实验学校） 课题 有意思的拟人 授课年级 三年级 本组议题为有意思的拟人，拟人是修辞手法的一种，就是把人以 外的物当成人来写，使之具有人格化特征。拟人可以使抽象的事物具 议题 体化，使无生命的东西活跃起来，使得语言更形象生动，具有感染力。 及分析 在小学阶段学生要求学生能够在一段文字中找到拟人句，并会用拟人 的修辞手法造句，但往往学生造的句子较为简单，通过这一组文章， 可以有效的提高学生的拟人句仿写。 选文篇目 选文来源 《 搅拌机》 语文新课程1+X读本 《捉迷藏》 语文新课程1+X读本 《爱哭的草》 语文新课程1+X读本 选文篇目 《海浪扑上来》 语文新课程1+X读本 选文来源 《万花溪》 语文新课程1+X读本 文本解读 本文组均选自语文新课程 1+X读本，是三年级上册中群文议题 1 里的文本，结合部编教材中 《花的学校》一课，作者把花朵当成学生 来写，读起来更加生动形象，童趣盎然。再联系群文阅读，以一篇带 多篇，进一步学习作者可以从哪些方面表现拟人手法及拟人手法的表 达效果。 一、教学目标 （一）认识拟人句的本质是把物当人来写。 教学目标 （二）感受拟人手法描写事物带来的生动效果。 及重难点 （三）激发学生的兴趣，学会写拟人句。 二、教学重难点 初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，赏析语境美，尝试写拟人句。 教学过程 1.播放视频 （万物之间的对话）短片，谈感受。 师 生 2.师：这节课我们就共同来阅读一组运用拟人的修辞手法来写的 活 文章。 动 3.板书课题：有意思的拟人 教学环节 用动画导入的方法引起学生的学习兴趣，欣赏完毕，让学生 （一） 说说录像中的鱼的形象与我们平时见到的鱼有什么不同，学生争 聊聊议题 设 先恐后地回答：他们的头部象人的脸，比如画没有表情，他们有 计 意 表情，画没有眉毛，他们添加了眉毛，来表现画的心情……将课 图 堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题—— 《有意思 的拟人》，从卡通录像到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动 学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的 兴趣和着手表现物象的冲动。 1.阅读 《捉迷藏》 提问：文章是把什么事物拟人化？请你画出相关语句或关键 词。 师 2.比较句子 生 把文中语句 “黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来。” 教学环节 活 动 改换成 “太阳下山了