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九年级物理电压教案 【篇一： 2014 年下学期九年级物理《电压》教学设计】 《电压》教学设计 【教学目的】 一、知识与技术 1．知道电源是提供电压的设施，电压是电路中形成电流的原因。 3．认识一些常用电压值，记住人体的安全电压值，家庭电路电压值。 4．能够正确使用电压表测电路的电压。 5．知道并联电路各用电器两头电压相等，串连电路总电压等于各个用电器电压之和。 二、过程和方法 1．体会利用类比方法引入电压观点，明确电压的作用，电源是提供电压的设施。 2．通过对实物的察看认识电压表，掌握正确使用电压表的方法。 三、情感、态度和价值观 1．通过电压的学习，体会类比方法的运用，掌握研究问题的科学方法。 2．通过使用电压表测量电压，培养学生爱惜仪表、认真求实的科学态度。 【教学重点】 成立电压的初步观点；通过实验察看理解电压的作用。 【教学难点】 电压表的正确选择、连结及读数。 【教学方法】 实验法、察看法。 【教具准备】 干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒。 【教学过程】 一、引入新课 电与我们的生活息息有关。 “电压 ”这个词听起来也不陌生。同学们知道哪些知识与电压有关呢？ 老师能够补充列举：手电筒里电池有电压，电压值是 1．5 v，电子表和电动玩具车里用的电池也有电压，高压线上有电压，人不能靠近 ?? 到底什么是电压？电压是哪来的？这节课我们一同来探究有关电压的知识。 二、新课学习 1．电压的观点 请两位同学在黑板上画出串连电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关系结串连电路。电路检查无误后，闭合开关，请同学们察看。现象：小灯泡发光。取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们察看。现象：小灯泡不亮。 导线和灯丝都是金属制成的，不是有大量自由移动的电子吗？为什么灯不发光呢？只有电子产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡才会发光。取走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但不发生 “定向 ”移动，所以没有电流，小灯泡不亮。 电路中必须有电源，才能使电路中的自由电子产生定向移动，电路 中才会有电流。也就是电源的两极间存在着某种 “力量 ”迫使整个电路中的电子产生了定向移动。我们就把电源两极间的这种作用称为“电压 ”。 板书：电压是使电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置。改变电路中接入的电池的多少，请同学们认真察看，灯泡的亮度相同吗？接入电路中的电池不同时，灯泡的亮度不同。接入两节电池时比用一节电池时灯亮。这样的现象说了然什么问题呢？用一节电池做电 源和两节电池做电源的电压不同，不同的电压产生的效果不同。电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮。通过方才的学习，大家对电压的观点已有认识。 2．电压的单位 请同学们翻开课本，阅念书中小数据，认识常有电压值，记住干电池的电压值、人体安全电压值及家庭电路的电压值。将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位。同学们练习，教师巡视。同学们已经知道电池有电压，在闪电的云层间也会有很高的电压。 3．电压表的使用 通过大家的努力，我们对电池及电压已有所认识。如果老师现在有几节不同的电池，由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚，但必须知道其电压值是多少，大家能够帮助我吗？ 电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小能够用电压表来测量。 可是，什么样的表是电压表呢？ 出示几种电表，让同学们分辨。请 一位同学从这几块表中选出电压表，并说出选择的依据。表盘上标 有字母 “v”的就是电压表。因为电流的单位是安培（ a），标有 “a”的 是电流表。电压的单位是伏特（ v），标有 “v”的就是电压表。肯定 学生的回答，并进一步向同学们介绍电压表的分类，如演示用表、学生用表等。同学们一定还记得电流表在电路图中的符号，电路中 电压表又该怎样表示呢？电路中电流表符号是 a，电压表符号应该是v。 请同学们察看如投影所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认 表。 ①该电压表的零刻度线在表盘的最左端。 ②该电压表有三个接线柱，两个量程。一个公共的 “-”接线柱和两个线柱。 ③使用 “-”和“3”两个接线柱时，量程是 3 v ，刻度盘上每一大格表 v”，每一小格表示 “0．1 v ”；使用 “-”和“15”两个接线柱时，量程是刻度盘上每一大格表示 “5 v ，”每一小格表示 “0． 5 v ”。④电压表中间的旋钮能够调零。 同学们已经认识了电压表。该怎样用它来测量，怎样使用电压表呢？请同学们认真阅读教材 “使用说明书 ”，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则。 4．串连电路、并联电路种各用电器两头的电压关系 1）：电压表应该和被测用电器怎样连结？详细接法是什么？用直流电压表测量某元件两头电压时应与这