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一年级数学公然课教案 【篇一：数学公然课教案 (平分 )】 活动名称：大班数学活动平分 活动目标： 1、学习形状平分 2、感知平分的实际意义 活动内容： 1、感知平分 2、判断平分和不平分 3、学习形状平分 活动重难点：平分的观点及应用 活动准备：幼儿经验准备：已认识简单图形 实物准备：熊大，熊二，披萨实物卡 2 张（老师提早把披萨饼剪开分好，再用透 明胶条粘在一同）、平分图形卡及不平分图形卡若干。 教学过程： 一、打招呼问好及课前游戏 :(1 分钟） 师：小朋友好 幼：老师好 师：欢迎到达老师的思维乐园，在上课前我们先来玩一个游戏，游戏的名字叫请你像我这样做 二：导入（ 2 分钟）： 师：今天还有两个好朋友到达了我们的讲堂上，让我们一同看看是谁呢？（老师边说边从背后拿出熊大熊二的图片贴在黑板上） 幼：（熊大、熊二） 三、新授：（ 15 ） 1、解说平分及几平分 师：今天清晨熊大和熊二买了一张披萨饼 (老师拿出一张披萨饼 )他们两个想要分着吃，但是他们想要吃的完全相等，同样大小。但是他 们自己分完之后他们觉得不公正，小朋友们看看分的相等吗？（教师出示披萨图片） 幼：不相等 师：我们来比一比，确实不相等，一块大一块小（老师把披萨饼拿在手里进行比较）谁都不想要小块的所以他们想请一个小朋友帮他 们分一分，愿意帮他们分的请举手。请 xxx 小朋友来说一说怎么帮他们分或许请幼儿来分 师：我们来看看这名小朋友分的是完全相等吗？（老师边说边在黑板上把两部分重叠在一同，展示幼儿看，两部分完全重合在一同了，他们是完全相等了）熊大和熊二特别高兴，他们能够吃到美味的披萨了。 师：我们刚把一个物品分红的完全相等的部分，我们把它叫做平分。平分的小秘密是要分的完全相等，那是要分红完全相等的几部分呢？幼：两部分 师：我们来数一数 1,2 是的两部分，把一个物品分红完全相等的两部分叫做二平分，判断是几平分的小秘密是分红的完全相等的几部分就是几平分 考证平分及几平分 老师今天还带了个魔法袋，里面有好多个图形宝宝，我们来看看他们是平分吗？老师边说边从袋子里面拿出二平分的三角形，他们是平分吗？（幼儿：是）平分的秘密是什么？（每一部分都完全相等）老师拿这两个三角形的每一部分比一比，他们完全重合了，是完全想等的，所以是平分，那他们是几平分呢？我们一同数一数有机部分，一、二、两部分把一个图形分红完全相等的两部分我们把他们叫做二平分，同理考证三平分、四平分、五平分、六平分、及证不是平分 （老师在请出我们的最后一个宝宝宝，他是谁？是不是平分然后考证为什么 不是平分即每一部是不是完全相等的） 3、总结概括怎样判断几平分：我们把一个图形分红完整的两部分我们叫二平分，把一个图形分红完全相等的三部分我们叫做三平分，我们判断是不是平分就是把一个图形分红完全相等的几部分即是几平分。 四、游戏操练：（ 10 分钟） 分组进行，分熊大熊共二组 1.在平分图形小面画对勾（将图片粘贴在黑板上） 拍一拍：平分，分别是几平分，老师说幼儿拍（将图片粘贴在黑板上） 五、总结（ 1 分钟） 今天就和熊大熊二玩到这里。今天我们学习了图形的平分家庭作业请小朋友回家考一考爸爸妈妈哪些图形的分法是平分那些不是，小朋友再见 【篇二：一年级数学上册公然课教案《比大小》】 《比大小》教学设计 教学目的： 1、使学生认识 “＞ ”“＜”“＝”这三种符号及其含义， 2、知道用 “大于、小于、等于 ”来描绘 5 以内数的大小，成立符号感。 3、学生经历整理、比较等活动，探索出由比物体数量的多少到比较 数的大小的一般方法。 教学重点：认识符号 “＞”“＜”“＝ ”，知道它 们的含义；掌握比较多少的方法。 教学难点：正确区分 “＞ ”、“＜ ”，成立初步的符号感。 教学准备：投影仪；课件；图片： 2 根香蕉、 3 个桃子、 4 个梨、 9 只猴子。 教学过程： 一、复习旧知 （一）请学生认读 1—5 各数。 （二）提问： 4 前面的数是几？ 3 后边的数是几？ 二、探究新知 （一）师讲故过后，出示主题图 提问： 1．图上有哪些水果呢？分别是多少呢？ 2．图上有几只猴子 呀？（师播放课件） （二）引导学生学习 “＞ ”“＜”“＝” 1、教学 “＝ ”（猴和桃比） （1）师将 3 只猴子和 3 个桃子的图片粘在黑板上。 （2）提问：这里猴子和桃子哪个多些？（同样多） （3）师说明：当猴子和桃子同样多的时候，我们就说 3 只猴和 3 个 桃相等，那么我们就能够用这个符号连结起来（板书 “=”） 4）提问：这是什么号呢？（板书 “等号 ”） 5）提问：这个式子怎么读呢？（板书 “3等于 3”） 2、教学 “＞ ”（猴和香蕉比） 1）师将 3 只猴子和 2 根香蕉的图片粘在黑板上。 2）提问：现在猴子和桃子哪个多些