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五感两动作文 【篇一：五感两动公然课教案】 五感两动公然课教案 针对 2、 3、 4、 5 年级的同学（不适合 5 年级或许初中开班，不适合一对一开公然课），开作文公然课。请认识公然课不是正式上课，时间控制在 30 分钟左右为宜。通过一课时时间让家长认识互动作文 的教学特色，让学生感觉写作文的快乐，体现有趣 +有效两个教学特色，本节课教师要预先说明，过后总结。 1、体现互动议论的教学特色，在这堂课中，让学生敢说，敢表现自己，快速融入团队，通过讲堂议论学习怎样生动的描述一个事件，让学生感觉写作文 “有趣 ”。 2、体现集思广益的教学特色，让学生纷繁贡献喜悦的词汇，认识作文需要大量生动的词汇，这是未来满分作文中大量使用的写作技巧。 通过集思广益出来的作文无限靠近于满分，让家长看到 “有效 ”提高作文水平的效果。 能够选择 “天气真热 ”“天气真冷 ”五感两动教学法。开场白： 各位家长，欢迎大家参加 “满分作文 ”公然课，满分作文特训的宗旨是“有效有趣 ”，所谓有效，就是解决同学们现在的作文各个问题，让同学们在短时间内快速提高成绩，我们好多学员学完一期作文以 后，写作能力比大一两个年级的哥哥姐姐还要高，而且我们采用满分作文教材，每次上完课以后，都要让家长在上面签一个字，让家长亲眼看您孩子语文成绩的快速提高，我们对自己教学效果有信心，也敢于让家长监察我们每次课的教学效果。所谓有趣，您们一会就会看到，您孩子上我们的作文课，不是被动的学习，而是主动地参与，他们上课的时候会感觉特别的快乐。五感两动的导入： 老师：在上课之前呢，看看老师手中的是什么啊？ 学生：贴纸。 老师：如果你一会表现积极，老师便发给你一个贴纸，累积五个贴纸能够换一把精巧的尺子，累积十个贴纸能够换一张十分的积分卡哦！ 这是个人奖赏，还有团队奖赏呢。现在老师分一下组，这边是红队，另一边是蓝队，老师看哪队纪律好，一会此队的任何一个人都有奖品；如果纪律不好，那不好心思，我会把奖赏给对方队。 老师：好，现在开始上课！同学们，现在是什么季节啊？ 学生：夏天。 老师：那我们今天不妨以《夏天来了》为题目写一篇文章（板书上《夏天来了》）。同学们，如果让你写夏天来了，你会怎么写呢？给大家二分钟的思考时间，一会举手回答。 同学： 老师：这几位同学说得都不错，但是学校老师要求多少字数啊？ 同学： 300 字。 老师：同学们说你们写得够 300 字吗？ 同学：不够 老师：老师现在教给大家一个方法，学会后不单字数会变多，还会更为有文采，想不想学啊？ 同学：想 老师：这个方法是五感两动（板书上五感两动），大家知道人的五种感觉器官吗？ 同学：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、皮肤。 老师：眼睛是用来干嘛的？ 同学：看（板书） 老师：耳朵是用来干嘛的？ 同学：听 (板书 ) 老师： 同学： 备注：黑板上写出看、听、闻尝、触这五个字，注意闻和尝要离的 近一点。 老师总结，好的同学们说全了五感，分别是： “视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 ”（这个时候，老师要用手指着自己的五官，同时 说出这几种感觉），强调一下，触觉不只是是手的触觉，全身的皮 肤都是触觉。比你走在沙滩上和走在马路上，你会感觉软和 ?? （硬），你在空调房里和在太阳底下，你会感觉冷和 ?? （热），你用手摸玻璃和摸砂纸，你会感觉圆滑和 ?? （粗拙）。带着大家做完一遍以后，再进行两动。 老师：两动特别简单，老师先说一动，就是我们的思想活动，也就是想，那么与想对应的是什么，等同学回答（实际行动，就是做，再板书 “做”）。很好，大家把五感两动都写出来了。 五感两动的互动： 我们北京前一段时间最高温度是 43 度。大家说说人的体温是多少度呀？ （ 38 度），哦，说得好。比我们体温还热，那大家但是真的感觉热了。 我们想象一下，在 43 度的高温下，你会看到什么呢？（以 下分别提问，让同学们众说纷纭的议论出结果，把好的词句简要记录在黑板上。以备大家看着这些词进行写作。） 我们看到了什么：看到天上没有云，太阳白得耀眼，停车场汽车顶盖上的空气都扭曲了，小河里一点水都没有，野外的土裂成一块一块的。见下表。 我们现在说了好多天气很热的时候看到的句子，下面，我们来议论天气很热的时候听到的句子。 我们听到了什么：树上知了不停的在叫，屋里空调嗡嗡响。（这里我们说一个特殊案例，听比视觉还重要，假定说，我们在房屋里，吹着空调，特别凉 快，眼睛都没有睁开，就知道今每日气一定很 热，为什么，大家回答一下，大家众说纷纭的说，最后得出结论， 今每日气预告 43 度，然后夸 “不错，很有想象力，这个奖品给你 ”）议论完听觉，下面我们来议论天气很热的时候鼻子和嘴的感觉。 我们的鼻子和嘴是什么感觉：闻到柏油马路被晒化的沥青味道，感觉口渴，（必学词解说：口干舌燥、如果同学们说不出来，那么我们能够