初中综合实践_主题2 设计安装家庭照明电路教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 设计、安装家庭照明电路 【项目介绍】 家庭照明电路是学生在学过生活用电常识之后的一节实践活动课，学生通过动手实践组装生活中的家庭电路，活动以小组的形式进行，通过此活动加深学生对家庭电路的理解，并在实际操作过程中提升学生的安全意识。 【活动目标】 1. 了解家庭照明电路的组成，基本电路元件的特点和使用方法。学会使用一些基本的电工工具，能自主进行照明电路的组装。 2. 探究各电路元件的特点，动手实践照明电路的连接过程，能通过生生合作设计电路，寻找、判断电路中的故障，并能排除故障。 3. 增强自主解决问题的信心和能力，提升合作意识。 【学情分析】 初二学生正处在活泼好动时期，有着强烈的求知欲，对直观、新鲜、有趣的事物比较感兴趣，具有一定的动手操作能力。因此，电路组装会引起学生的浓厚兴趣，符合学生的认知规律，从而更有利于活动项目的开展。 【活动重点与难点】 1. 家庭电路的主要组成及连接方式（也是本节课的难点）； 2. 避免触电的注意事项。 【活动方式】 分组合作、自主设计、交流展示 【活动过程组织与设计】 引出课题，激发探究兴趣 随着科学技术的发展，电已经在生活中广泛应用，请大家试想一下，如果没有电，我们的生活应该是什么样子的呢？那么，在我们家里电又是如何连接的呢？下面就让我们一起走进家庭照明电路 1.认识下列器材并了解其功能 [设计意图]：使学生认识到我们的生活中，家庭电路有着广泛的应用，并对家庭电路有个初步的认识，激发学生的探究欲望。 熟悉基本电路元件结构及连接方法 教师与学生互动，一起探讨组成家庭照明电路中各电路元件的结构功能以及连接方法。 1.家庭照明电路的组成： 谈谈家中的电路都有哪些部分组成。 组成：电源线、电能表、总开关、保险丝、用电器、开关、插座。 2.家庭电路各部分的特点及使用方法： 观察桌子上的各种电路元件，研究讨论它们的作用及使用方法。（观察组件，猜想特点，研究分析，探索讨论） ▲电源线：电是怎样进入家庭的呢？是几根线？这几根线外观上有什么不同？两根不同的线是什么意思？火线和零线。（因学生没有基础知识，为容易理解，解释为：带电的一根线叫火线，不带电的线叫零线）。 ▲电能表：详细观察电能表，研究讨论它的作用、使用方法，就不清楚的问题，先猜想，然后动手尝试实验探索，再研究讨论，最后合作解决问题。 ①电度表的作用： 测量用户消耗多少电能的仪表，理解表上参数“5A”、和“1200R/kwh”含义，了解铅封的作用。 ②怎样接入电路？ 打开下部外盖，观察结构，猜想探究如何连接？动手实践，师生合作。可以用课件显示。 ▲总开关： 观察总开结构，研究如何接入电路，研究保险丝如何接入电路。猜想、实践探索、讨论研究、师生合作。 ▲灯座及电灯： 观察灯座的螺旋套，研究怎样接入电路。注意火线要接在灯座中间的金属片上，零线要接在螺旋套上，特别注意接线时不能碰线，并注意接线的方法和注意事项。用课件显示。 ▲保险盒、保险丝： 家庭中有一些大功率的用电器工作时通过的电流很大，如冰箱、空调、微波炉等，为了安全一般要给电器再接上一根保险丝。大家研究一下保险盒，是接在火线上还是零线上，如何安装？保险丝的连接方法是什么？提出好的想法、动手试一试。 ▲开关： 观察开关的结构，探索、讨论连接方法 ，教师说明，示范演示。开关必须接在电灯和火线之间，说明开关和电灯的连接是串联，注意开关螺丝损坏后如何使用，用课件显示。 知道了每种组件的使用方法，那么，家庭电路是怎样将它们连接在一起的呢？讨论，设计布线图，师生共同评价。 [设计意图]：通过观察与讨论，使学生更加直观、鲜明识别它们，通过教师的同步说明使学生熟知电路元件的结构并掌握其使用方法。 学生动手实践 学生以小组为单位，动手组装家庭照明电路。 1．首先画出家庭照明电路布线图 同学研究、比较、讨论，修改自己的布线图。 2．根据布线图进行组装 分工协作，共同探讨，自主实践，教师巡回检查、指导，注意安全。 连接电路技术及注意事项： ①.针对学生设计的“布线图”教师比较评价，明确布线的顺序。 ②.连线前一定要切断电源。让学生连接一下导线，师生共同分析评价学生连线情况。注意：所有的导线都不要裸露，电线接头要绕紧，并用绝缘胶布包好。电线接头松动最容易造成接触不良。（接线的技术示范） ③.注意实际布线的美观、科学，现在楼房都用暗线，为了美观也是一个重要原因。 ④.接完电路检查无误经老师审查后，方可接电源。 ⑤.如果电灯不亮，要先断开电源，再检查，对于故障，生生合作，研究解决。 3．接通电源，观察灯泡是否发光 4．故障分析及排除： 讨论分析灯泡不亮的原因？电路的一般故障是接触不良，即导线与电器元件之间没有很好的接触，使电路断路。因此，检查电路时，要注意电线连接处的松紧，电器元