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人教版五年级语文草船借箭教案 人教版五年级语文草船借箭教案 PAGE / NUMPAGES 人教版五年级语文草船借箭教案 人教版五年级语文草船借箭授课设计 学习目标： ⒈学习本课生字新词，读准读通课文。 ⒉分角色朗诵课文，初步意会人物的性格特点。 ⒊理清课文次序，认识事情的前因结果。 授课重难点：分角色朗诵课文，初步意会人物的性格特点。 授课过程： 一、直接导入新课。 同学们，今天我们要学习一篇依照 《三国演义》 中的故事改写的课文 《草船借箭》 。 板书课题。 二、讲解题意，认识时代背景。 ⒈谁知道“箭”是什么样子的？板书“剑”字，这个“剑”和“箭”同样不同样样？周 瑜问诸葛亮“水上开战用什么兵器最好？”你知道吗？ ⒉谁知道 “草船借箭” 这个故事发生在什么时候？” “三国” 指哪三国？ （出示地图）它们分别由谁统治？ ⒊“草船借箭”的故事，讲了哪几个人物？他们分别是哪个国家的，干什么的？ ⒋当时，曹操、刘备、孙权各据一方，史称“三国鼎立” 。周瑜、诸葛亮怎么会走到一同的？ ⒌师出示多媒体边简介背景： 东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操战胜了刘备，又派兵攻击孙权，于是 刘备和孙权结合起来抵挡曹操，刘备派诸葛亮到孙权那处帮助作战。 “草船借箭”就是在孙刘结合抗曹的时候发生的。 三、读通读准课文，理清课文次序。 ⒈轻声读课文， 要求读准生字的读音， 想一想：借箭的过程是哪一部分？节余部分分别讲什么？ ①生自由念书。 ②指名回答。师板书：来由、准备、经过、结果。教师指出：这是依照事情的发展次序写的。 四、分角色朗诵第二自然段，领悟人物的内心世界。 ⒈初读了课文， 大家看出周瑜忌妒诸葛亮的才干， 想设计诬告他。 第二自然段是一段优秀的对白。我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话，想一想：从对话 中能够看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？（师生念书） ⒉这一段对话的提示语太单调，总是“周瑜问，周瑜说”？我们学过的提示语中，常 常有适合地描绘说话人的动作、 神态等的语句， 能够帮助我们理解人物的个性特点。 我们接 下去就来经过人物对话的朗诵和推测， 给文中加上确实的表示人物动作、 神态、心理活动的提示语，再读读这段话， 进一步领悟人物的人性特点。老师这里也供应一些提示语，看看能够用在哪处，并说明为什么用这样的提示语。多媒体出示。 ⒊学生默读、思虑。 ⒋讨论沟通。 ⒌分角色朗诵。如男女生读，分组读等。 ⒍小结： 这一段的语言交锋， 句句紧逼，刻画出两个人鲜亮的性格特点。周瑜表面客气，内心隐蔽杀机，表现了他气度狭窄，残忍狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好心，却以全局为 重，沉稳镇定，胸有成竹。 五、播放 fiash 动画。 六、作业： ⒈思虑：草船借箭成功的原因有哪些？ ⒉课外读一读《三国演义》中跟本课相关的部分。