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人教版八年级上册地理-行政区划--教学设计与反思 人教版八年级上册地理-行政区划--教学设计与反思 PAGE / NUMPAGES 人教版八年级上册地理-行政区划--教学设计与反思 授课方案与反省 课题：人教版八年级上册 国土——行政区划（第一课时） 科 授课对象：八年级学生 课时： 1 课时 目：地理 供应 单位： 者： 一、授课内容分析 《行政区划》是人教版《地理》八年级上册第一章第一节内容，在本章中起到承上启下的作用。本 节教材从“现行行政区划”以及 34 个省级行政地域单位的名称、简称、地址、行政中心、轮廓特点等方面进行阐述。其中 34 个省级行政地域单位的地址是全章、也是本节的授课重点。它不但是学习中国地理的基础，也是学生未来学习、生活和工作的必备知识。这也是新课标理念中“学习对生活适用、对平生发展适用的地理”的有力表现。 二、授课目标 知识与技术：在中国政区图上正确找出34 个省级行政地域单位，记住其名称和地址。 过程与方法：经过导教学设计、合作研究和填图、拼图游戏，培养学生阅读和运用中国政区图的能力，锻炼学生自主学习、合作沟通和着手操作能力。 感神态度与价值观：培养学生热爱祖国的朴实感情，激励学生努力学习的壮心壮志。 三、学习者特点分析 经过平时的察看认识，依照“组内质异、优势互补”的原则，建立合作小组。每小组 6-8 人，1人 担当组长。学生在教学设计引导、教师启示下，以 导教学设计 为主线，以 小组合作学习形式 为载体，合作探 “ ” “ ” 究，自主学习。在游戏竞赛环节时，重视面向全体，不同样难度的问题提问不同样层次的学生，培养学生的自信心，有效开发各层次学生的潜藏智能，力争使每个学生都能在原有的基础上获取发展。 四、授课策略选择与设计 本节课坚持以 “学生为主体、教师为主导” 的原则，亲密围绕课标，采用 自主学习、合作研究、游戏竞赛 等多种授课方法，激发学生的学习兴趣，调换学生的学习积极性和主动性，培养地理学习能力。 经过“ 情境创立、目标导入 ”——“ 教学设计导学、合作研究 ”——“ 显现沟通、总结提升 ”——“ 小试牛刀、拓展提升 ”四个环节，让讲堂活起来，让学生真实成为讲堂的主人。提升讲堂的实效，减少学生的 学业负担。 五、授课重点及难点 授课 重点：我国 34 个省级行政地域单位的名称、地址和轮廓。 授课 难点：我国 34 个省级行政地域单位的地址及轮廓特点。 六、授课过程 教师活 学生活动 设计 动 (一)情 境创立，目标 导入  师：我国国土辽阔，地域差别显然，为了便于管理，促使社会经济发展  妄图 激发 学生的学习 兴趣，以趣 和民族团结， 我国设置了各级行政区划。 今天我们就来详细学习中国的行政区 1、播放 划。 视频《大中国》 2、教师 学生齐读本节课学习目标和重点 给出本节课学 习目标和重 点，明确学习 任务。  引思。 让学 生对下面学 习的内容有 所希望，使 学生由被动 接受转变成 主动研究学 习。 (二)学 案导学，合作研究 1、在导 教学设计的引领下，学生独立达成“自主导航”模块内容。  【自主导航】 现行的行政区划 （阅读教材 P6-7 ） 1．三级行政区划 （自治区、直辖市、特别行政区） （市、自治县） （镇、民族乡） 2．我国共有 个省级行政单位，包括 个 省、 个自治区、 ___个直辖市和 个特别行政区。  锻炼 学生自主学 习能力。培 养学生热爱 祖国的朴实 感情。使学 生领悟“生 活中的地 理”，学以 致用，惹起 学生的学习 欲望。 3． 是中华人民共和国的国都。 学以致用：户口所在地地址、身份证号码、邮政编码、国内长途电话区号等。 例：网上购物是现在的一种时兴，若是你想从网上订购物品寄到你家，你能写清邮寄地址吗？请写出自己的家庭地 址： 【合作研究】  。 活动目标： 依照教师供应的方法，小组合作学习，运用地图记住 34 个省 级行政地域单位的名称、地址和轮廓。看哪组同学记得最快、最多？ 活动要求： 2、在导 1. 每组组长抽签选择五种记忆方法中的一种。 教学设计的引领 下，以小组为 2. 依照任务要求，参照教师供应的学习素材，由组长负责，小组合作完 单位，依照教 成。 师供应的 5 种 3. 方法，合作探 每名同学要将各自小组负责找到的行政地域名称填写在 中国政区空白 究其中 1 种。 图的相应地址上。 落实重点，突 4. 答案由组进步行核查。 破难点。 活动建议： 方法 1：顺口溜 以下顺口溜分别表示哪些省级行政单位？ 两湖两广两河山，五江（疆）云贵福吉安，川西二宁青甘陕，内海台重北上天，还有港澳好河山。 5 个自治区、 4 个直辖市、 2 个特别行政区的地址重点掌握。  培养 学生读图能 力、思想能 力、想象力 和着手