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人教版八年级下册物理第七章第1节力(说课稿) 人教版八年级下册物理第七章第1节力(说课稿) PAGE / NUMPAGES 人教版八年级下册物理第七章第1节力(说课稿) 此文档为 word 格式，可随意改正编写 《力》授课稿 各位评委、各位老师，大家好！我将从以下几个方面进行我的 授课 一、 教材分析 《力》是人教版八年级物理第七章《力》的第一节。本节是力学开始的第一节。本节内容由力、力的作用收效、力的三要素和力的表示图、力的作用是相互的，四部分组成。“力”的见解是物理学中最基本、最重要的见解之一，是学好力学的基础，是此后进一步学习压强、浮力、简单机械等知识的基础，因此，本节是初中物理的要点。 要点：力的见解、力的表示图及画法。 难点：力的作用相互性的理解 二、教法学法分析 物理授课的特点是“从生活到物理，从物理到生活”，对本节教法我采用了以下方法： “情境授课法；设疑引诱法；直观演示法；讲解授课法” 等多种授课方法相结合来激发学生的学习兴趣 三、 学生分析 八年级下学期学生情况是具备了基本的察看、分析、归纳能力。 对研究活动充满渴求。 依照学生的这些特点以及学生是学习主体， 教师可是起引导作用。 因此学生经过 “察看发现； 自主研究；合作沟通”等方式在老师的指导下参加。讨论方式：使学生进行“自评”和“互 评”，教师赏赐实时的语言和量化讨论。 四、 学习目标分析 依照以上教材的特点及学生的情况， 依照课标的详细要求这是我设置的三维目标 经过力的作用收效和力的表示图，知道力的见解、作用收效、理解力的三要素， 培养学生的科学态度。 五、教具准备： 物理是一门以实验为基础的学科，新课讲解从前我需要准备实验器材：拉力器、直尺、弹簧、橡皮泥、磁铁、铁球、轨道、扳手、旱冰鞋 六、授课过程 我的授课内容包含了新课的引入，授课内容，达标检测和小结。 授课内容包含了四个研究点 （一）引入课题 教师投影“力”字，请同学用这个力字组词。 这样引入新课，即激发了学生的学习兴趣， 同时又发散了学生的思想。（二）授课内容 研究点一：什么是力 初二的学生对力有必然感性认识，但怎样从感性认识中归纳专心的见解呢？ 针对这一问题在授课方案中我是这样设计的：让学生讨论并列举出生活中相关力的事例， 再引导学生分析上述相关“力”事例中有什么共性。由此总结专心的见解：力是物体对物体的作用。 在前面事例的基础上，学生很简单理解施力物体和受力物体。 这样设计经过学生举失事例联系生活， 经过事例归纳分析， 培养学生运用归纳的方法的能力 力作为一个物理量知道： 力的符号和单位： F 、牛顿（N） 这里能够让学生课前查资料认识牛顿，上课时找学生讲讲牛顿的故事 这样设计培养学生学习学习物理的兴趣， 同时能够学习牛顿的敢于研究 ,坚持真理 ,不畏困难险阻的精神。研究点二：力的作用收效 让学生着手试一试拉测力器和挤压柠檬。 经过这两个实验引导学生归纳专心能够改变物体的形状这里让学生举一些力改变物体形状 的事例。重申力的一个作用收效是：改变物体形状。 演示实验：小铁球碰到磁体的作用会改变运动轨迹。再观看打棒球、羽毛球、 踢足球等视频力使物体运动状态改变的视频。让学生总结专心的另一个作用收效是使物体运动状态发生了改变。 这样设计锻炼学生察看能力，分析能力，总结能力。 研究点三：力的表示图 （1、力的三要素 学生对力的大小和方向其实不陌生， 让学生自己举例来说明。 力的作用点是是学生新接触的知识，因此设计两个实验让学生体验。最后，小 结专心的三要素． 这样设计培养学生着手操作能力，学生体验加深知识的理解 （2、力的表示图 经过课本小组自学力的表示图的画法， 尔后找三个小组派代表在黑板上作图。最后，由教师边讨论边引导学生得出作图要点。 这样设计既培养学生自学及合作学习的能力， 又为培养形成优秀规范要求。 研究点四：力的作用是相互的 经过观看视频和分析事例学生讨论，得出结论：①物体间力的作用是相互的；②同一个物体既是施力物体又是受力物体。 培养学生分析、归纳能力 （三）达标检测 练习题的设置与研究点对应， 题目少但题型都有代表性。 能够实时、客观、全面的反应与坚固本节课的知识点。 （四） 小结 讲堂小结能够帮助学生理清知识构造，掌握内在联系，对促使学 生建立自己的知识系统有很大的帮助， 帮助学生记忆。 还能够帮助学生 突出要点、打破难点。同时反应学习目标。 七、授课反省 在以上设计中，力争表现了 “以学生发展为本 ”的授课理念，突出以实验为基础的特点，重视了学生的亲身体验。 取材于学生的生活本质，让学生从熟悉的情境中学习。 教师引导，学生自主研究方式让学生体 会物理知识，简单、幽默，且就在我们身边，大大提高了学习的兴趣 和梦想，是新课标要求的科学研究方法之一。 重视了新课标要求的三 维课程目标的