人教版八年级下册古诗词复习提纲 (2).docVIP

人教版八年级下册古诗词复习提纲 (2) 人教版八年级下册古诗词复习提纲 (2) PAGE / NUMPAGES 人教版八年级下册古诗词复习提纲 (2) 古诗词复习大纲 注意：请同学们务必认真背诵好下面各题！ 八年级下册课外古诗文赏析及试题 一、《赠从弟》（其二） 魏晋●刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常正直。岂不罹凝寒，松柏有本性。 1、风声一何盛，松枝一何劲。——这两句 鼓舞他的弟弟要学习松柏，越是风声悲惨，那么越是要耸立风中 。 2、岂不罹霜雪，松柏有本性。——这里刘桢以 松柏为喻，鼓舞他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，呼吁人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。 3、本诗表达了作者怎样的思想感情？ 作者赞美了松柏能够耸立风中不倒，经严寒不凋。鼓舞弟弟要像松柏同样坚贞 。 4、张开联想和想象，对“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。”一句进行画面描绘。 那笔直耸立在顶峰上的青松，傲然面对瑟瑟袭来的山谷北风。 5、画面描绘“冰霜正惨凄，终岁常正直。” 隆冬季节，冰霜凛冽，青松魏然耸立，绝不摇动。 二、《送杜少府之任蜀州》 唐·王勃城阙辅三秦，风烟望五津。 与君分别意，同是宦游人。国内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾！ 1、张开联想想象，描绘首联画面。 三秦护卫着宏伟的长安，你要奔赴的蜀地倒是一片风烟迷惑。 2、赏析“国内存知己，天涯若比邻。” 只要互相认识，心心相连，那么即使远隔千山万水， 也像近邻同样。诗句一扫送别诗的伤感，气派豪放，境地广阔。 3、全诗显露了作者怎样的思想感情？ 既表现了诗人广阔胸怀，又充满了对朋友真挚的友情。 三、《登幽州台歌》陈子昂 前不见先人， 后不见来者。念天地之悠悠， 独怆可是涕下！ 象燕昭王那样前代的贤君既不复可见， 今后的英明之主也来不及见到， 自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不由感觉孤单孤单，悲从中来，怆然呜咽了。 1、 “前不见先人，后不见来者。”这里的先人是指 古代那些能够礼贤下士的英明君主。 2、本篇以大方凄凉的调子， 表现了诗人失意的境遇和孤单愁闷的情怀 。这种沉痛经常为旧社会好多怀才不遇的人士所共有，所以获得广泛的共鸣。 3、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 感想时空无量，人生有限，表达了壮志难酬、孤单孤单的思想感情。 四、《终南别业》王维 中岁颇好道，晚家南山陲②。兴来每独往，胜事空自知③。 行到水穷处，坐看云起时。有时价林叟，谈笑无还期④。 [ 译文 ] （自己）中年今后厌尘俗吵闹，崇奉佛教，晚年定居安家在南山边疆，常游山川。 每有闲情逸致，就单独到山中游玩。任意而行，不知不觉，竟走到流水的终点，看是无路可走了，于是干脆就地坐下来，看那悠闲没心的云流行漂游。碰到山林中的一位老者，就与他议论山间水边之事，相与流连，忘了回去的时间。 1、本诗表达了作者怎样的思想感情？ 表现诗人隐居山间时悠闲自得的心境。 2、“行到水行处，坐看云起时。”这是倍受人们喜欢的诗句，请分析人们喜欢它的原因。 诗人任意而行， 不知不觉，竟走到流水的终点， 于是干脆就地坐下看那悠闲的白云流行飘游。这两句诗写诗人徜徉在山川之间，写了山川光景，诗中有画，又包括诗人欢喜安适的心情， 语言极其自然，可谓语浅而意深；也让人领悟到一种深远的人生境地，感悟到人生的真谛。 五、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 李 白 弃我去者，昨日之日不能留； 乱我心者，今日之日多烦恼。 长风万里送秋雁，对此能够酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝发散弄扁舟。 1、一句“ 弃我去者 ”，让人感觉 岁月的无情流逝， 一个“ 留”字又写出 心中对那流逝岁月的无量。 2、本诗抒发了作者怎样的思想感情？ 抒发了虚度年光、壮志难酬的愁闷，盛赞主客双方的才华和理想，最后以挥洒出生的幽愤作结。 3、描绘激起诗人酣饮高楼的激情逸兴的万里秋空图。 秋高气爽，长空万里无云，目送排着齐整的队伍的大雁向南飞去。 4、赏析“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月” 。 我们都怀有俊逸的兴致和理想，几乎想要飞上青天去摘去月亮。诗人用瑰丽的想象表现了豪放的气派和恢弘的理想。 5、说说你对“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的理解。 抽出刀来想砍断水但水流得更急，举起酒杯来想要借酒消愁但愁苦却更加深重。运用比喻，生动形象地写出了就像是用好刀断水同样，借酒消愁是绝对不能能的事情，表达作者内心的愁苦、愤懑。 6、你是怎样对待李白的“人生在世不称意，明朝发散弄扁舟”？ 最后两句是诗人对现实不满的激怒之词，李白长久处于不称意的愁闷之中，不得不追求另一种超脱，即“发散弄扁舟”。闪避现实不是他的本性，但当时的历史条件和他不愿意沆瀣