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人教版八年级上册第一章第三节多民族的大家庭教案设计 人教版八年级上册第一章第三节多民族的大家庭教案设计 PAGE / NUMPAGES 人教版八年级上册第一章第三节多民族的大家庭教案设计 第三节 《多民族的大家庭》授课方案 （人教版八年级地理上册） 授课目标 1、知道我公民族的组成情况，正确区分民族和少许民族的差别，认识到我国是一个一致的多民族的国家。 2、认识我国部分少许民族的风土人情和文化特点。 3、理解我国的少许民族政策，成立各民族一律相同、互相敬爱、共同保护祖国一致的见解。 4、读图并总结我公民族的散布特点。 目标确立依照 本节教材内容主要包括我国的民族组成情况、主要少许民族的风土人情和文化特点和民族散布。教材 图文并茂， 内容丰富， 兴趣性强， 符合学生的年纪特点， 表现着地理课程标准中 “学习对生活适用的地理”的基本理念。我国是一个一致的多民族国家，认识民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。 资源整合 依照地理课程标准中基本理念的要求，地理课程要充足重视校外课程资源的开发与利用，在课程中引用了民族服饰和乐器等实物，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。鉴于 现代信息技术关于地理讲堂的影响，依照授课内容、授课规律和学生年纪特点，利用 powerpoint 软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综合一体化，激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，有利于提高讲堂授课效率。 授课流程 : 教师活动 学生活动 活动立意 课前气氛衬着： 学生边欣赏边思虑 经过电影引入教 多媒体播放我国少许民族音乐舞蹈片段 ,请学生思虑 :这些 学 是我国哪个民族的舞蹈和音乐？ 今天，让我们一同认识一下祖国大家庭 新授过程： 学生明确问题后， 通 经过自学获得我 显现图片： 过阅读课本和教师 公民族组成的知 供应的资料分析所 识，使学生第一明 提出的问题， 小组内 确大体，这个过程 可沟通讨论 是对学生自学能 力的一种培养，教 师要提示学生注 意审题 提出预习问题： 一、 我公民族组成： 回答以下问题的方式采 1、我国共有多少个民族？ 用小组间竞争的方 2、我国人口最多的是哪个民族？ 式，既哪个组的同学 3、我国人口最多的少许民族是哪个？ 全部分析出来了， 即 4、我国人口高出 400 万的少许民族还有哪些？（ 9个，除 5个 可获得回答以下问题的 自治区的主要民族外，还有 4 个：苗彝满土家） 机会 供应资料：  回答以下问题的过程同时也是显现自我风范的过程，经过竞争促使学生学习积极性 二、我国各民族的语言和文字 播放视频〈我国的语言和文字〉认识我国语言文字情况。 提问：我国有多少种语言？（ 56 种）我国有多少种文字？ （ 30 多种） 三、民族文化风情研究 （一）走进民族村：云南是我国少许民族最会集的地方， 4000 多万人口中有 1200 万是少许民族，这里共生活着 26 个民族， 其中 15 个为云南所独有。 其绚烂多彩的民族文化艺术吸引了越 来越多的中外游客和专家。下面就让我们走进这个 “民族村 ”， 去撷取其中几朵 显示以下互动画面（图 10-11），能够随机采用。 （二）、请大家显现你们准备的民族文化风情： （组织学生进行显现） 四、我国的民族政策： 阅读课本 16 页：各民族不论大小，一律相同；各民族都有保持也许改革自己民俗习惯的自由；中华人民共和国公民都有宗教信仰自由；国家保护正常的宗教活动。 五、我公民族的散布： 出示《我公民族的散布图》  学生经过视频获得 获得知识的路子 知识 是多样的 表现学生的主动 性，培养了学生收 集资料、整理资料 并显现资料的能 力 学生领悟部分民族 风情 接下来学生显现他 在显现和讲解中 们所收集的一些关 激发学生对少许 于民族文化的资料 民族文化的兴趣 （有的是即兴表演、 和研究意识，加深 有的是播放自制课 学生对我公民族 件，有的是演唱民族 文化的认识，经过 歌曲等等， 形式不拘 才艺显现，加强学 一格） 生对少许民族人 民的热爱，增进民 族团结和交融之 情 学生自学获得答案 学生以小组的形式 先读图分析讨论再 回答 加强小组合作精 神，发挥组内学生 提问： 1、我国汉族的散布有何特点？（东部和中部） 2、我国少许民族散布有何特点？ （西南、西北和东北边疆地域） 3、少许民族最多的是哪个地域哪个省？（西南地域云南省）六、检查我班的民族组成 汉族、满族、回族、朝鲜族（显现相关民族的图片）  的能力，加强学生 自我解决问题的 能力 指定两个组的学生 经过接见检查， 认识 班级民族组成情况， 将情况填写在表格 中，最后通知班级民 联系本质，认识班 族组成结果 级、身边的民族构 成情况，加强学生 的问题意识 满族 朝鲜族 回族 汉族端午节 民族