“电火花”的意外.doc

电火花”的意外 现在的计算机越来越普及，无论是从事软件维护、 计算机维护， 还是网络管理， 就算是为了自己能买一台电脑， 选购不会上当受骗，自己能够安装和维护，也要悉心学习。 本学期王晓明老师担任 10（ 5）班计算机组装维修课， 平常学生都是在教室里纸上谈兵。有一天受机房邀请，他带 学生到 307 机房进行整机，谁知道该机房没通电，王老师果 断地把学生分成 5组，拿了 6台电脑到 305 机房，随便分解 了其中一台，拿出任何一部件问问学生分别是什么？有什么 用？学生都能对答如流。然后进行动手组装硬件，他先让学 生细心地看他的每一步操作步骤，同时讲解操作过程中需要 注意的要点，他完成操作后，不急于让他们亲自动手去组装 操作，他采用两步教学法，先让徐X计算机基础好的这个学 生先进行操作，让其他学生再重新温习和熟悉操作的步骤和 流程后， 再进行每组进行操作组装， 通电前先让老师看一看， 学生正热火朝天地大干一场，一组一组地正上报战况，这时 候夏X组组装的电脑冒出了“电火花” ，全组学生一下子全 愣在那儿…… 王老师从容地走到夏X那一组，拥抱了各个组员，让 全班学生静下心来，从电脑维护，解析该电脑很可能是因为 港口天气潮湿导致机箱内线路短路。因为机箱是一个相对封 闭的空间，而且都是由金属材料制成，在潮湿的空气里机箱 内部的温度要低于室温，所以很容易凝结水汽。同时电脑的 主板和其他板、卡上布满密集的导电线路，很小的水滴就可 以使它们短路，因此在潮湿的天气中，电脑非常容易短路， 发出电火花也就不足为奇了。 支招：经常开机烤一烤 那么，如何才能避免电脑在潮湿的季节中 “罢工”呢? 老师建议经常开机“烤一烤”的电脑，对于像目前天气潮湿 这一特殊时期，建议搜集一些小包装干燥剂，用胶带将他们 粘到电脑机箱的内壁上，这样就可以保证机箱内有一个相对 干燥的环境。另外，在不使用电脑时尽量要用专用电脑罩把 电脑套上，避免电脑受潮短路。 该节课就这样结束了，从虚惊一场到产生了事半功倍 的教学效果，现总结如下： 一、面对“电火花”，提高应变能力 课堂上有时由于各种原因，上课时打乱了原计划的教 学结构。例如，夏X组组装的电脑冒出了“电火花” ，全组 学生一下子全愣在那儿 遇到这种情况，王老师先用拥抱 温暖了受惊吓的学生，然后灵活地调整课堂教学结构，不动 声色地巧妙进行补充、强调。这样，其教学效果并不比原计 划差。 二、实现分组教学，提高学习能力 英国大文豪萧伯纳曾作过一个著名的比喻，他说： “倘 若你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是 一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换， 每人可拥有两种思想。”通过合作、交流，每个人很可能得 到一个，甚至几个金苹果。这实际上包含有协作学习的意思。 在带领学生上第一节计算机课时，他没有急于展开教学，而 是首先分组，将几个同学分为一组，并告诉他们在学习过程 中，必须相互合作，共同进步，取长补短，互相促进。开展 小组竞赛的活动，进一步激发他们的好奇心，并促进学生间 的团结协作，只有合作愉快，才能获胜。 二、培养实用性能，提咼动手能力 计算机组装与维护课，最重要的就是实践，增强学生 解决实际问题的动手能力。刚搬进新校区，机房及网络都在 维护中，该老师找到一切机会让学生参与学校的机房建设， 从计算机的维护到网络的布置，处处留下他们的身影，通过 大量的实践完成计算机硬件的组装、软件的安装与维护，培 养和锻炼学生要敢动手、勤动手，为最终具备专业的计算机 维护能力打下坚实的基础。 我们通过教学反思，体会到思维在广度上自由驰骋、 在深度上无限延伸的乐趣，同时把模糊、零散的经验升华为 更高层次的教学理论和方法，自身的创造力得到发挥，实现 了教师的自我完善和内心成长。