《汽车消费心理学》课程标准.docxVIP

编码： 课程代码： JD2120 《汽车消操心理学》课程标准 高职 3 年制市场营销专业合用 （建议 30 学时 /2 学分） 一、课程定位与作用 《汽车消操心理学》是针对汽车技术服务与营销专业开设的一门岗位能力课程。该课程是一门特意研究市场营销活动中商品销售对象—花费者心理活动的产生、发展及其变化规律的科学，主要培育从事汽车公司销售活动或有关工作的专业应用型人材。其功能是让学生经过察看花费者，剖析花费者心理活动，采纳察看法、市场检查法的方式，培育学生研究花费者营销活动的能力、剖析问题的能力、解决问题的能力。本课程与前序市场营销学课程的学习相连接，共同培育学生的市场营销活动剖析能力。与后续汽车市场营销策划相连接，共同培育学生市场营销策划能力。 前修课程：市场营销学 后续课程：汽车售后服务、顶岗实习训练 二、课程设计思路 课程目标定位： 以培育高素质、高技术应用型人材为目标，经过以项目制为特点的实践教课，将 本课程专业知识系统地融于实践全过程。教课内容按市场营销活动的规律区分为互相关系的若干学习项目，联合社会、公司需要解决的实质项目，把一个个项目变换成相对独立的工作任务交予学生独立达成。进而培育学生独立与协作工作的能力，提高学生自主学习的兴趣，锻炼学生经过自主学习掌握工作思路与方法的能力，确实提高学生的职业技术和办理实质问题的综合素质；着重将“大庆精神、铁人精神”融入到教课过程中，培育学生的学习能力、实践能力、创新能力和吃苦精神，在获取营销职业岗位资格证书的同时，逐渐具备市场营销的职业素质。 教课内容设计： 经过对汽车技术服务与营销专业的工作岗位剖析，确立汽车消操心理学课程的设计思路为：打破以知识教授为主要特点的传统学科课程模式，转变成以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在达成详细项目的过程中学会达成相应工作任务，并建立有关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选用牢牢环绕工作任务达成的需要来进行，同时又充足考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要。项目设计以市场为线索来进行。 教课组织设计： 依据“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的专业课程系统”的整体设计要求，教课过程中，主要经过任务描绘——任务剖析——任求实行——成就考评模式来进行，牢牢环绕工作任务达成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识，加强课程内容与职业岗位能力要求的有关性，提高学生的就业能力。 0 学业考评设计： 该课程的查核采纳过程查核和结果查核相联合。 过程查核的是学生对各知识点掌握和理解状况，即知识应用后形成的能力或技术；结果查核的是学生对本门课程的基本知识、基本理论的掌握，整个查核内容将会表现学生对本门课程的学习成效。 三、课程目标 经过本课程的学习，以培育高素质、高技术应用型人材为目标，经过以项目制为特点的实践教课，将本课程专业知识系统地融于实践全过程。教课内容按市场营销活动的规律区分为互相关系的若干学习项目，联合社会、公司需要解决的实质项目，把一个个项目变换成相对独立的工作任务交予学生独立达成。进而培育学生独立与协作工作的能力，提高学生自主学习的兴趣，锻炼学生经过自主学习掌握工作思路与方法的能力，确实提高学生的职业技术和办理实质问题的综合素质；着重将“大庆精神、铁人精神”融入到教课过程中，培育学生的学习能力、实践能力、创新能力和吃苦精神，在获取营销职业岗位资格证书的同时，逐渐具备市场营销的职业素质。 （一）知识目标 1．科学文化知识：掌握必定的政治、经济、心理学、美学、交流、伦理道德知识。 2．社会生活知识：热爱生活，拥有法律法例观点，掌握社会生活基本知识和人际交往知识。 3．专业知识：认识社会意理学基本内容；掌握花费者需要和动机和态度；掌握能力、性格随和质 的观点、特点、形成和抵花费行为的影响；理解营销知识；掌握市场检盘问卷的设计；掌握人际关系 的观点、成立和发展门路以及对营销工作的意义；掌握商品要素、营销环境抵花费者行为的影响；理 解营销交流和售后服务知识。 （二）能力目标 1．专业能力 : 市场检查课程所学的技术，可以进行花费者的某项消操心理检查； 对自己心理健 康状态的剖析和调适能力；抵花费者全面认识和剖析能力；激发花费者购置需要和动机的能力；转变 花费者态度的能力。 2．方法能力 : 拥有获取新知识技术的能力；拥有擅长总结与应用实践经验的能力；拥有自学能力、 理解能力和决议能力；拥有将知识与技术综合运用和变换的能力；拥有合理利用与支配资源的能力。 3． 社会能力 : 拥有优秀语言表达能力；拥有优秀的人际交往、交流、团队协作能力；拥有优秀 的心理素质和战胜困难、挫折的能力；拥有自我认知与自我激励，不停进步的能力。 ( 三) 素质目标 思想素质：热爱社会主义祖国，拥戴党的基本路线，拥有科学的