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“班级梦”的班主任素养及班级管理理念 班级梦的班主任素养及班级管理理念 摘要： 新时期，班级管理工作关涉到班主任素养、班级管理理念以及班 级梦的构想等多方面内容，所以班主任作为班级的领军人物， 务必要 全面提升自我、创新理念，致力于班级管理工作的顺利开展。 本文阐释了班级梦的涵义，分析了班主任所要具备的素养，随后 详尽阐明了班主任所应坚持的班级管理理念， 以求实现班级管理的科 学化、合理化。 关键词： 班主任；班级梦；班级管理；素养；理念分析 一、班级梦 的涵义 简单来说，班级梦就是班主任与学生对班级整体的美好 图景与期望，班主任老师在班级梦这一构想中被定义为目标确立者、 主导实施者与班风引导者，可见班主任在班级梦的构想中占据着重要 地位。 关于班级梦的涵义，笔者认为主要囊括三方面内容： 班级健康和谐。 班级是否健康和谐，直接关系到学生发展、班级凝聚力、师生关 系、班风学风等水平的高低，毕竟班级是学校管理的基本单位，班级 梦的构想也最好突出和谐，从而提升班级凝聚力、荣誉感，以及学生 价值观的正确培养与个性发展。 学生均衡发展 这就要求班主任老师在分配教育资源时坚持平等均衡、不偏不 倚，让贫困生、学困生等特殊学习群体也 能平等享受到优质教学资 源，此外班主任还应给予特殊学习群体更多的关爱照顾， 将老师浓浓 的师爱洒向他们，让他们也可以健康快乐的成长。 强调个体提升。 现代社会竞争激烈、需求多元，社会对人才的要求也趋于多样化， 尤为看重人才的环境适应能力、社会生存能力、创新创造力等，所以 班主任在构想班级梦时要注入新鲜活力，强调学生个体的自我提升， 让他们在班级舞台上收获进步与成长。 二、班主任所要具备的素养 1. 德才兼具，政治立场 坚定 新时期的班主任扮演多重角色，也肩负着多样责任，要想 真正成为一名优秀班主任，就必须德才兼具，拥有坚定地政治立场。 德才指个人品德、政治道德、行为品德与才干、才能，因为班主 任对教育教学的影响力十分深远，他的言行举止、行为习惯都会被学 生所效仿，譬如班主任捡起教室的纸屑、准时到班查勤等都是一种无 声的教育。 与此同时，立场所呈现出的是班主任在分析处理问题时所依凭的 准则与态度，政治立场则是班主任在管理班级的过程中要对学生进行 马克思主义、毛泽东思想、共产主义价值观以及党的路线方针等德育 教育，以此培养塑造学生的道德素养和个人人格。 . 刚柔并济，把握管理尺度 刚柔并济是班主任在开展 班级管理工作所要坚持的原 贝h即该刚强的时候绝对刚强，该柔软 的时候也要绝对柔软，这就要求班主任自行把握好管理尺度。 譬如，班级内出现不良风气时，班主任要绝对权威的处罚此种不 良风气的始作俑者，并针对性的制定班级惩罚机制，对班级学生有所 警示；又如，班主任在教导班级不良学生时要把握尺度，适时让步缓 解学生的激烈抵触情绪。 所以说，笔者认为班主任老师对待学生的原则应是刚柔并济、严 中有退，站在学生立场上给予他们范畴之内的宽容与理解， 但绝不放 纵。 . 善于预见，良好心理素质 据笔者了解发现，有的班 主任老师将班级管理工作开展的顺风顺水且效果良好， 有的班主任老 师则身心俱疲且没什么起色，之所以会出现这样明显差异，多是班级 管理工作缺乏预见性。 从表层来看，班主任整天好似没什么实事可做，殊不知他们要处 理多少零零碎碎的烦琐事，如若班主任不能很好地预见自己工作的实 际内容，感觉身心俱疲自然也无可厚非。 此外，班主任老师还要具备良好的心理素质，培养广泛的兴趣爱 好，保持健康向上的工作情绪，积极主动地走近学生、爱护学生，与 学生似朋友一般和谐相处，用自己的阳光与上进感染学生、影响学生, 从而促进学生的健康成长。 . 认可激励，促进学生进步 从某种程度上来讲，班主 任不仅要以口传教，更是要以身作则，尽可能满足班级学生所提出的 合理要求，多多认 可和激励他们，从而促进学生进步。 在实际的班级工作中，学生若邀请老师参与班级内所组织的兴趣 活动，抑或邀请老师协作表演趣味节目，班主任老师都应积极参与其 中，一是提升自己在学生心中的地位， 二是借各种活动增强班级凝聚 力、集体荣誉感，将班级建设成健康活力、积极向上、团结奋勇的优 秀团体。 当然，班主任老师还须不吝惜自己的夸奖与鼓励，可尝试深入班 级内部发现每一位学生身上的闪光点， 给予真挚的认可与激励，让自 己一句小小的激励成为挖掘他们潜在能力的金钥匙。 三、班主任所应坚持的班级管理理念 1. 以生为本， 尊重学生差异 自新课改全面实行以来，整个教育教学皆树立起 以生为本的理念，教师教学如此，教研工作亦是如此，如若班主任老 师能够汲取此理念的精髓所在，坚持以生为本，尊重学生个体间的差 异，相信定然能够取得可观的工作成效。 那么如何在班级管理中做到以生为本呢？这就要求班主任在班 级管理工作