数学教案_《小兔请客》教学设计.docVIP

第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 秭归县两河口小学教学设计方案 授课教师：郑建成 2018 年 4 月 14 日 星期 六 第1 节 科目 数学 章节 第五单元 加与减（二） 授课内容 小兔请客 教 学 目 标 知识 与技 能 1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，能正确地进行整十数的加减法计算。 2、认识加减法算式中各部分的名称。 过程与方法 结合摆小棒、拨计数器等活动，掌握整十数的加减法计算。 情感态度价值观 1、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。 2、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。 教学重点 体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法。 教学难点 在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。 教学方法 创设情境法、自主探究法、直观演示法。 学法指导 观察法、交流讨论法。 教 具 小棒，计数器、课件。 教学环节 教 学 过 程 一、复习：数的组成知识。 二、新课探究 1、导入：在森林里住着一只可爱的小兔子，（投影）果子熟了，今天小兔子用了好多的果子请他的小伙伴吃果子，现在，我们就一起走进小兔请客的现场吧。 2、小兔子是怎样为客人准备果子的？看图说一说：“先怎么样，又怎么样”。根据提示把小兔准备果子说一说：两盘果子就是多少个？后来又拿出了三盘就是多少个？谁能根据这两个数学信息提一个问题。“一共有多少个果子？”怎么列式呢？讨论。列出算式。 3、学生活动。同学们，用你的学具摆一摆、拨一拨，算一算小兔是怎样拿出果子来，一定用上这样的话哦“小兔先怎么样，再怎么样，一共怎么样？” 4、学生摆、拨。请同学说是怎样摆的？ （1）、用小棒代替果子，先拿来了2盘果子，又拿来了3盘果子，一共有5盘果子。 （2）、用计数器的珠子代替果子，先拿来2盘果子，又拿来了3盘果子，合起来一共有5盘果子。5盘果子一共是50个果子。 师生一起用计数器拨一拨，先拿来2盘果子，又拿来了3盘果子，一共有5盘果子。 （3）用数线来计算。 5、现在不用学具，谁能简单快速地算出来呢？用手指。不用手指呢，怎样能简单地快速算出来呢？ 2+3,2个十加上3个十=5个十，就是50. 6、我们一起来把这个问题解答出来。算式、单位、答。 7、考考你：60+30= 70+20= 50+20= 10+30+50= 8、四个小伙伴看着果子，正准备吃呢，突然，小刺猬的家里打电话说妈妈回来了，好久没有看到妈妈了，他要马上回去，仔细看看我们的果子怎么变化的？ 小兔原来一共拿出了5盘果子，小刺猬带走了1盘，还剩下4盘果子。谁能完整地说一说你看到的情况？小兔原来一共拿出了5盘果子，小刺猬带走了1盘，问题出来了，还剩下多少个果子？ 一起列算式吧。50-10=40（个），能说一说你是怎么想的？ 50-10=40（个）5个十-1个十=4个十。 9、当然，还可以用我们学过的其他方法来计算。教师演示其他算法。边演示边叙述。 教学环节 教 学 过 程 10、我们一起来把这个问题解答出来。算式、单位、答。 11、考考你：90-20== 80-50= 60-50= 90-50-20= 12、今天我们算了这么多的算式，你有没有发现，这些算式中，都有些什么相同的规律？ 师：今天我们学的都是个位是0的数，也就是整十的数，（板书：整十数的加减法）我们百数表中有很多的整十数，（师生一起回忆整十数）。 13、在加法算式中，加号两边的数都叫加数，他们相加的得数叫和。指认加数等。 14、我们看完了加法，在减法算式中他们也有自己的名字哦，在50-10=40中，50叫什么名字？他被别人减去了一部分，所以叫被减数。10呢，10是减去的数，所以叫减数。最后得出的得数40叫做差。大家一起来认一认我们减法算式中各数的名字。指认名称。 三、课堂小结： 我们说清楚了小兔准备招待客人的果子是怎么变化的，知道了怎么去思考整十数加减法计算的过程，认识了加法、减法算式各部分的名称，你记住了吗？ 板书设计 板书设计： 小兔请客 整十数的加减法 布置作业 书50页练一练1、2、3、4 课后反思