《中外教育史》第十二周复习提纲(16).pptxVIP

;;; 重要人物及其教育思想;;;;;;;;;;;;;;;一、论教育的目的和作用 二、泛智论 三、教育与教学原则 （一）教育适应自然原则 （二）教学原则 四、论教学管理 （一）学制 （二）国家办学和督学制度 （三）学年制与班级授课制 （四）考试与考察制度; 一方面，夸美纽斯从宗教世界观出发，认为人生的最终目的是达到“永生”，“今生知识永生的准备”。因此，教育的目的也应该是为永生做准备。 另一方面，夸美纽斯提出现实性教育目的，“人是造物中最崇高、最完善、最美好的”“学问、德行和虔信的粽子自然存在我们身上”，即通过教育使人认识和研究世界上的一切事物，培养和发展他的各种能力、德行和信仰，以便享受现世生活，并为永生做好准备。; 夸美纽斯高度评价教育的作用。 首先，他认为教育具有改造社会、建设国家的功用。 其次，他认为教育可以发展人的天赋，培养健全的个人。在他看来，每一个人都有一定的天赋，天赋发挥得如何，关键靠教育。只要接受合理的教育，任何人的智力都能够不得到发展。; 夸美纽斯用一句话概括了泛智论教育思想——即“把一切事物交给一切人”。它包含两层意思： 从教育内容看来，泛智论要求人们掌握一切知识，因此应该是一种“周全的教育”。 从教育对象来看，泛智论要求，不分男女，不论贵贱，“人人均应受教育”。; 从教育内容看来，泛智论要求人们掌握一切知识，