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中考作文提示语 中考作文提示语 PAGE / NUMPAGES 中考作文提示语 中考作文提示语 【篇一：中考语文作文：让提示语融入作文中 例文 “眼 神”】 中考语文作文：让提示语融入作文中 例文 “眼神 ” 考场作文要得高分，不单需要解决表达技巧的问题，更重要的是做到“写什么 ”与“怎么写 ”的完满一致。其前提自然应当是读懂试题，认识试题的含义。在提示语加命题的考场作文中，正确、深刻地理解提示语并让它融入文章很重要。 黄浦区初三模拟考作文试题：你见过 2007 年上海特奥会会标吗？ 她名为 “眼神 ”，寓意 “期盼 ”、“关爱 ”、 “关心 ”??在你成长的过程中，或许曾有那么一个（一些）眼神震惊了你的心灵，使你久久不可以忘 怀。请以《眼神》为题，写一篇 600 字左右的文章。试题的提示语把社会生活引入了作文试题，表述方式使考生感觉陌生，面对试题有些考生一时之间可能会感觉无从下手。这时候，正确、深刻地理解提示语的过程就显得尤其重要。考生一定咀嚼提示语的每一个字，弄清提示语的含义与作用：提示语中的第一句设问，创建了一个场 景，与社会生活连接，吸引注意并引出下一句话， “她名为 ‘眼神 ’，寓意 ‘期盼 ’、 ‘关爱 ’、 ‘关心 ’??”，重申了眼神应当是一种感情的表露，所谓写 “眼神 ”实质是写 “感情 ”，所以作文既要有神情描绘，也要注意心理活动的描绘，要让二者有机联合。 “在你成长的过程中，或许 曾有那么一个（一些）眼神震惊了你的心灵，使你久久不可以忘却 ”，告诉我们文章选材范围很广，不论家庭、学校和社会中的见闻都可 以作为文章内容，重要的是一定表现出所写内容以前 “震惊 ”过自己，促使了自我的成长，所以文章应在叙事的基础上有适合的谈论与抒怀，突出所写 “眼神 ”在自己成长过程中的价值与意义。 在正确理解试题的过程中，逐渐地将试题与自己的生活累积链接，与自己的阅读累积链接，搜寻出以前写过或读过的同类文章。于是， 陌生的试题渐渐变得熟习起来，选择的空间被翻开了， “写什么 ”与“怎么写 ”的问题也就自然解决了。 【篇二：语言描绘提示语练习】 如何利用提示语进行人物的语言描绘？ 这里所说的提示语，是指作文中语言描绘的提示语。 作文中最明显的问题是：多记述、少描绘，以致作文无聊、无聊。针对这类状况采纳的方法是训练学生利用语言描绘，而且在语言描绘的提示语上大做文章。 一、为语言描绘的句子加适合提示语的训练 提示语变为细节描绘，为此要进行了专项训练。即，老师给出语言描绘的句子，让学生依照内容，加上适合的提示语。如： 1、“妈，渴死我了！ ” 2、“天冷了，你一定戴上帽子！ ” 选用学生的答案以下： 1、“妈，渴死我了！ ” 我气喘吁吁地说。（神情描绘） 我一边用手擦着汗一边说。（动作描绘） 我无精打采地说。（神情描绘） 我焦虑地说。（神情描绘） 说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。（动作描绘，拟声词） 我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。（动作描绘） 我皱着眉头、跺着脚喊。（神情加动作） 我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。（动作描绘） 我无精打采地说： “妈，渴死我了！ ”说完就一屁股坐在沙发上。 （神情加动作） 总结加提示语的方法： 1）加神情描绘。（ 2）加动作描绘（ 3）能够前方加（ 4）能够后边加（ 5）能够两面加 2、“天冷了，你戴上帽子，否则会感冒的。 ” 妈妈浅笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。（神情、动作。态度温柔） 妈妈不胜其烦地叮嘱着。（神情，动作） 妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。（动作，态度强硬） 妈妈关切地说。（神情） 说着，妈妈用帽子和围脖把我包得很严实。（动作） 话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。（动作，性子急） 妈妈意味深长地对我说，递个帽子给我。（神情，动作。耐心） 妈妈皱了皱眉，把帽子扔给我。（神情，浮躁） 妈妈用命令的语气说。（动作，僵硬） 妈把我挡在了门口。（动作，怕我走） 妈妈怎么就不知道烦呢？（心理） 我们从以上的答案中，不难看出同一语言描绘的提示语，能够有不同的答案，二、为对话描绘的语段加适合提示语的训练 学生有了给语言描绘的句子加提示语的基础，能够进行对话描绘语 段的提示语训练。 教师能够设计几段对话描绘，让学生针对对话的 内容增添适合的提示语。比方下边两段对话，学生都能写出出色的 提示语。 对话 1 妈妈：还不快去写作业？又要找打啊？ 孩子：就差一点就写完了，烦不烦。 妈妈：烦我了，能否是？花我钱的时候烦不烦啊？ 对话 2 小新：老师，我要上卫生间 老师：不可以，此刻是上课时间，方才下课怎么不去？小新：下课时间那么可贵，用来上卫生间多惋惜呀！选用学生的答案以下： 对话 1 “还不快去写作业？又要找打啊？ ”妈妈对着看电视的我大吼，眼睛里表露出愤慨。 （神情、动作） “差一点