荷叶圆圆第一课时.docxVIP

可编辑 可编辑 精选文档 《荷叶圆圆》（第一课时） 【教学目标】 ．初读课文，随文认识“荷、珠”等 6 个字，会写“是、叶”两个字。 ．感知课文内容，了解小伙伴分别把荷叶当做什么。 . 培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力，仿照课文段式写话。 【教学重点】学习小伙伴的语言，随文识字。 【教学难点】仿照句子写话。 【教学准备】多媒体课件、作业纸、板贴 课前：同学们，让我们来背诵描写春天的古诗，夏天的呢？ 春天已经来到，夏天也近在眼前。 一、 学习第一段 揭示课题 、夏天的荷塘最热闹了，瞧——播放课件。你看到了什么？（荷花、荷叶）这就是“荷 叶、荷花”的“荷”，它是什么结构？什么偏旁的？（因为荷花是一种植物。） 、你看到了怎样的荷花？怎样的荷叶？（生答后出示课件——荷叶圆圆的，绿绿的） 、你发现这个句子中有两个很特别的词了吗？（ AA 的）像这样的词你还能说几个吗？ 句子中一连用了两个 AA 的词， 把荷叶的形状、 颜色都写清楚了， 你能不能也来试一试。 （课 件出示：西瓜（ ），（ ） 花儿（ ），（ ）。） 4、这满池的荷叶圆圆的，绿绿的，美吗？谁来把这美的感觉带给大家？“的”字轻而短，荷 叶又绿又圆，很棒！请你来！听得出你好喜欢呀！喜欢的小朋友一起读。 5 、今天我们就来学习课文《荷叶圆圆》，齐读课题：荷叶 / 圆圆 （注意停顿，重音落在圆 ．． ．．．．．．．．．．． 圆上） ．．． 二、初读课文 感知内容 精选文档 精选文档 可编辑 可编辑 、 这美丽的荷叶啊， 不仅我们喜欢， 还有谁也喜欢呢？请同学们根据小提示读读课文 （出 示学习小提示：（ 1 ）放声朗读课文，读准字音，读通句子。（ 2 ）找出课文中哪些小伙伴喜 欢荷叶，用波浪线标出。） 、哪些小伙伴喜欢荷叶呀？（生边说，师边板贴） 、谁能用上句式说得更清楚？（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷 叶。 换一种说法， 你还会吗？喜欢荷叶的小伙伴有 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。 4、小水珠的“珠”，你是怎么记的？形声字，右边表示读音，左边“王”表示跟珠宝玉 器有关。“珠”是指某些圆圆的，小小的颗粒，你还知道什么珠？（珍珠、露珠、雨珠、眼 珠） 三、抓住语言 随文识字 ．小水珠为什么喜欢荷叶呢？请同学们读读第二自然段，用横线画出他说的话。 、小水珠说了什么？指名说，出示句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 1 ）小水珠把荷叶当做——摇篮。（板贴）（出示生字卡）这两个字和以前学过的哪两 字很像？我们可以用换偏旁的方式记“遥”“蓝” （用手摇摇篮，所以是提手旁，篮子用竹 编，所以是个竹字头） 2 ）你知道的摇篮是给谁用的？（妈妈哄小宝宝睡觉用的）小水珠为什么说荷叶是他的 摇篮？（荷叶又大有圆，就像摇篮一样）（小水珠就像可爱的宝宝，躺在摇篮里）那感觉怎 样？（舒服）请你舒服地读一读。 小水珠在荷叶摇篮里滚过来，滚过去感觉怎样？（好玩或高兴）请你有趣地读一读。 这么舒服、好玩的摇篮，你喜欢吗？请你读，喜欢的小朋友一起读。 （ 3 ）句子中的“我”（点红）指谁呢？指名说。课件出示：荷叶是（ ）的摇篮。 “是”（点蓝）还可以换成哪个字？（像） 、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿会把荷叶当什么呢？请同学们： 1 ）自己读读 1 ）自己读读 3 、 4 、 5 自然段，用“ 画出小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话 （ 2 ）在小组里读一读画出的句子，说一说“谁把荷叶当做什么”。 、交流：（ 1 ）同学们学得很认真，哪个小组向大家汇报一下你们找到了哪些句子？ （课件出示） 2 ）其他小组是不是画了这三句，第一句中有两个生字，出示字卡“停”和“坪”，这 两个字都是——后鼻音。请大家一起读三遍，你是用什么方法记这两个字的？给他们找找朋 友。 3 ）大家发现这些句子有什么共同点吗？（是呀，他们都说荷叶是我的什么。但是每个 句子中的“我”都不同。我们来换一种说法。）指名逐句说。女生、男生合作说。 4 ）小伙伴们分别把荷叶当成了——停机坪、歌台和凉伞，老师请三位同学来把他们 贴到合适的位置。 我能不能把他们交换一下位置？为什么？ “停机坪” 就是我们平常说的— —停机场。 它和荷叶有什么相似的地方？ （都是大大的、 圆圆的） 为什么要贴在小蜻蜓旁边？ （因为蜻蜓像小飞机，蜻蜓立在荷叶上就好像飞机停在停机坪上）这两个能否交换呢？（小 青蛙喜欢唱歌，小鱼儿喜欢阴凉） （ 5 ）现在我来当作者，给你们旁白，哪个小组是小水珠？哪个小组是小蜻蜓？小青蛙、 小鱼儿。 （ 6 ）读着读着，有些小朋友会背了，那么请会背的同学起立背小伙伴的四句话，不会背 的小朋友看着黑板上的提示试一试。 5 、 同学们的记性真好！ 请想象一下， 除了他们， 还有谁也喜欢荷叶呢？他们会怎样说呢？ （ ）说：“荷叶是