相似三角形判定第1课时平行线分线段成比例.docxVIP

课题27.2.1 相似三角形的判定第1课时 教学目标： .知识与技能： 了解相似三角形的概念； TOC \o 1-5 \h \z 使学生掌握平行线分线段成比例的基本事实及其推论 ^ .过程与方法： 让学生经历从实验探究到归纳证明的过程，发展学生的合情推理能力和逻辑思维能力 . .情感态度价值观目标： 培养学生的观察、动手探究、归纳总结的能力，感受相似三角形与相似多边形、相 似三角形与全等三角形、平行线分线段成比例基本事实及其推论的区别和联系，体验事 物之间特殊与一般的关系，并为下节的相似三角形判定的预备定理做准备 ^ 教学重难点： 重点：平行线分线段成比例基本事实及其推论 . 难点：探究平行线分线段成比例基本事实过程 . 教学过程 一.复习引入 问1:相似多边形定义是什么？什么叫相似比？ 二.新课： 探究新知1:相似三角形 问2:最简单的相似多边形是相似几边形？类比相似多边形的定义，请你给相似三角形 下个定义？ （三个角分别对应相等，三条边对应成比例的两个三角形相似） TOC \o 1-5 \h \z 问3：结合图形，说说 在AABC与AABC中，如果我们想证明 AABC与AABC相 似，根据定义，我们需要哪些条件呢？ C C B在 MBC 与 AA B C 中， a b A^~ 、 B 如果/A=/ A , ZB=Z B , ZC=Z C,且 -AB- =-BC-=-CA-=k . AB B C C A 我们就说AABC与AABC相似，记作 MBC s Aa B C , k就是它们的相似比. 、一 一. 1 AB ,__ 问4：如果k = 一时，c是多少？此时称 AABC与ABC的相似比为多少？那 2 AB ,AB , 么 ——为多少？此时称 AA B C与AABC相似比为多少呢？ AB 1 故：当 MBC与ABC的相似比为k时，MBC与ABC的相似比为一. k 问5：如果k =1, AABC与AAqC有怎样的关系？ 几何语言： △ABC与MBC相似定义: ?. /A=/ A , ZB=Z B , /C=/ C,且AB BCCAABBCCA注意：类似于三角形全等，相似三角形的顶点也 一 、一 _ 一 — 反之如果 ?. /A=/ A , ZB=Z B , /C=/ C,且 AB BC CA AB BC CA 注意：类似于三角形全等，相似三角形的顶点也 一 、一 _ 一 — 反之如果AABC s AA B C , 对应 则有 / A=/ A , /B=/B , /C=/ C BC B-C CA CA 一 一一、 . — △ABC与AABC相似的边角性质: .MBC s AA B C ? ./ A=Z A , / B=/ B , / C=Z ? ./ A=Z A , / B=/ B , / C=Z C , BC AB BC CA CA 还可以使用简便判定两个三角形全等时，除了可以验证它们所有的角和边分别相等外, 的判定方法（SSS, SAS, ASA, AAS）类似地，判定两个三角形相似时，是不是也存在简 便的判定方法呢？我们先来研究下面的问题。 还可以使用简便 探究新知2:平行线分线段成比例基本事实： 如图，任意画两条直线11, 如图，任意画两条直线11, 12,再画三条与11 12相交的平行线I3, l 15分别量度 O 引导发现：1. 引导发现：1.上下对应成比例关系 记忆小技巧： .2.上全对应成比例关系.3.下全对应成比例关系. ,,,, ,— …、 AB 13, 14, 15在11上截得的两条线段 AB, BC和在12,上截得的两条线段 DE, EF的长度，—— BC DE1… ——相等吗？ EF AB 一 DEwr 门 ——与——相等吗？ BC EF 下下 上上 下下 上上 工荃= 全全 下下全全 一=一）；一=一（一=一）。 上上 全 问：结合图形说说：两条直线被三条平行线所截，你发现了什么比例线段之间的规律? 归纳：平行线分线段成比例的基本事实 两条直线被三条（一组） 所截，所得的 线段的比 （线段 AB （线段 AB端点除外），DE//BC交AC于E, 几何语言：13// 14// 15 ,AB _ DEBC-EC 练习： 如图，若 AD//BE//FC , AB=3cm BC=5cm DE=4cm 求 EF 的长？ 例题解析 例：在^ ABC中，D是边AB上任意一点 求证：AD=AEO DB EC C 交边 交边AR AC延长线于D交边AB AC反向延长线于 变式1：若向下平移直线 DE, 变式2:若向上平移直线 DE, 归纳总结： E,问例题中的结论还成立吗？ D E,问例题中的结论还成立吗? 推论: 的 三角形一边的直线截其它两边（或 所得 三.课堂训练 .若△ ABC与