草船借箭课堂实录.docxVIP

草船借箭 一、导入新课 1、老师： 同学们好。有人说《三国演义》是一部谋略之书， 《草船借箭》这个故事是谋 略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智 慧。对于这样一个充满了谋略、 充满了智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。请同学 们打开书本，自由地、大声地朗读这篇课文， 碰到不认识的字多读几遍，碰到读不通的句子 多念几遍 二、初读课文，了解“草船借箭”起因、经过、结果。 1、认读词语，师强调“擂鼓”中“擂” （多音字）的读音及“妒忌”中“忌”字的写法。 2、理解词义，师： “妒忌”一词你怎么理解 ? 生：就是看到别人比自己强就心生怨恨。 师：理解得很准确！谁能结合课文第 1 自然段再来说说对这个词的理解？（生读第 1 自然段） 生：我觉得“妒忌”就是周瑜看到诸葛亮比自己有才干就心生怨恨。师：你会怎么读这一段？（生读，注意重读了“挺”和“很”两个词） 师：让我们带上对“妒忌“一词的理解齐读这一段。 （生齐读） 师：因为妒忌，所以周瑜才会———— 生：想办法来刁难诸葛亮。 生：让诸葛亮十天造好十万支箭。 生：想借十天造好十万支箭这件事来治诸葛亮的罪，没想到他承诺三天就能造好（师相机板书） 师：文中两人是如何对话的？请两位同学分角色读读第二自然段中的对话（生分角色朗读） 师总结：这就是“草船借箭”的起因！ （周瑜妒忌诸葛亮的才干，想要陷害他） 3、师：了解了“草船借箭”的起因，谁能用简洁的语言讲讲“草船借箭”的经过？（一生详细具体地进行介绍） 师：内容介绍得具体又条理， 但老师的要求是用简洁的语言讲讲， 谁能讲得更简洁？ （一生简明扼要地讲述） 谁能用最简练的语言概括出来？ 结果是（周瑜长叹说： “诸葛亮神机妙算，我真不如他！ ”）（板书：起因、经过、结果） 师：你怎么理解“长叹”一词？想像一下，周瑜说这话时心情怎样？ 生：“长叹”就是长长的叹息。我想周瑜会非常佩服地说这句话，因为从草船借箭这件 事他看到诸葛亮确实比自己强。所以，说这句话时他的语气应该比较诚恳。 生：我的看法和她恰恰相反，我认为周瑜会更加嫉妒诸葛亮，他说这句话时应该是忌恨 的语气。 生：我想周瑜会非常无奈地说这句话，因为诸葛亮确实比他聪明，虽然他不愿承认这个 事实但又不得不承认，他仰天长叹一声，无可奈何地说了这句话。 师：大家各有自己的理解，最后这位同学不仅体会到了周瑜当时的语气，还想象了他的动作， 非常好！ 那就根据自己的理解去读读这句话吧！注意要读出周瑜的语气，还可以加上自己的动作（生声情并茂地读：或仰天长叹，或紧缩双眉，或捶胸跺足??） 师：使周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么？对是神机妙算。 （板书：神机妙算）。 师： “神机妙算 ”什么意思？你说，算的很准，谁有不同的解释。你说，说的好。 神机妙算就是有惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策 略。 三、探究课文，感悟 “神妙 ” 师：诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢 ? 这节课我们就重点学习草船借箭的经过 ,感受一下诸葛亮在草船借箭中所表现出来的才干 . 师：下面请同学们自由课文， 把你认为最能体现诸葛亮神机妙算的地方划下来， 再用心体会体会，诸葛亮到底神在哪里 ? 妙在何处 ? 师：好，课文读到这，谁来说说诸葛亮的 “神机妙算 ’表现在哪些地方 ? 他都算到了什么 ? 1、 识天气 （二）、体会诸葛亮的“知天文” 师：我们常称赞诸葛亮“上知天文，下知地理”，他的“知天文”主要体现在哪里呢？请你带着这个问题用心读课文，画出相关语句，待会儿与同学交流。 生：我觉得他的“知天文”主要体现在“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清”这句话中（出示句子） 师：谁再来读读这个句子？（指导学生读出雾之大） 师：此时诸葛亮和鲁肃正坐在船中，假如你是鲁肃，看到这场大雾，怎么想？生：他会感到害怕，心里很着急：雾这么大，要是误入曹军的水寨怎么办？生：他会大吃一惊：前两天还好好的，怎么今天会有这么大的雾啊！ 师：诸葛亮什么心情？（暗喜得意） 师：诸葛亮在大雾漫天之时向曹操借箭， 会不会是凑巧赶上这样的天气呢？谁能联系课文说说？ 生：我觉得不是巧合，因为文中说“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”生：这说明诸葛亮一直在等待这样的天气。 生：这说明诸葛亮算准了第三天四更时候会大雾漫天，才不急不慌、镇定自若。师：“镇定自若”这个词用得真好！诸葛亮是什么时候决定在这个时间出发的？生：三天前立军令状的时候。 师：也就是说，早在三天前立军令状时他就已经料到三天后的四更时候会有一场漫天大雾， 这要归功于他精通天文、 气象，预测准确， 所以坐在船中的他才会笑着说—— （生接读：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我