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苏教版四年级科学教案 苏教版四年级科学教案 PAGE / NUMPAGES 苏教版四年级科学教案 苏教版四年级科学教课方案 【篇一：苏教版小学科学四年级下册全册教课方案】 苏教版国标本小学科学四年级下册全册教课方案 第一单元《骨骼》 1、骨骼 大同小学 林秀梅 教课资源开发： “骨骼 ”是四年级下册第一单元的第一节课，它依照小学科学《课程标准》中对于踊跃参加锻炼，着重个人保健的要求，从锻炼身体，健壮成长的角度出发，环绕骨运动、骨作用、骨保健等方面，使学生认识自己的运动机理，以及骨的地点，从而懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。 因为本节课波及的骨骼学生不可以直接接触，所以设计了诸多触摸、模拟的活动，使本课的内容在学生的研究中睁开。详细地说，这节课是经过三个渐渐递进的研究行为，指导学生浅显认识、认识骨骼。这三个研究行为即是：摸、拼、看。 “摸”即摸皮肤下的骨头，感觉骨在身体中的地点； “拼”即把骨骼分解图归并成一幅完好的骨骼图， 认识骨骼的全貌和个数，经过一分一合使学生内化骨骼的观点； “看 ” 即经过察看动物的骨，使学生更为认识人的骨骼。 教课目的： 过程与方法： ●能够借助于直接摸、看图片、比较模型等多种方法认识人体内骨骼 的散布与构成，会拼装一个完好的人体骨骼模型； ●能够经过看、摸、敲、掂等多种方法察看动物的骨头，从而认识人 体骨头的内部结构。 知识与技术： ●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206 块骨头； ●知道构成骨骼的骨是有生命的，骨能够生长，骨中间的软物质叫骨 髓，骨髓能够制造血细胞； ●知道人体的骨骼拥有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、 制造血细胞、储安身体所需的某些物质等多方面的作用。 感情、态度与价值观： ●经过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的 兴趣； ●经过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用； ●意识到借助于适合的工具和技术能够帮助我们更好地认识人体内部的结构与构成。 教课准备： 1．人体骨骼图、硬纸板， 2．采集煮熟的、结构比较完好的动物骨， 骨骼模型 、挂图教课过程 一、创建情境，揭露课题 ．发问：同学们见过建筑工人是如何造房屋的吗？建筑工人为何 早先要搭建钢筋框架呢？大楼建成了，本来的钢筋框架怎么不见了？ 2．讲话：与钢筋框架同样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。 发问：对于骨骼，你们想知道些什么？ 【评析】经过建筑工人造房屋早先要搭建钢筋框架，从而引入人体内部也有一个框架，那就是人的骨骼。以这样的情境揭露课题，不仅能激发学生的想象力，而 且能使学生联想到骨骼的作用。为下一步的教课做好铺垫。 概括学生想研究的问题，部署本节课的学习任务。 二、指引学生研究：人体骨骼的结构 1．讲话：骨骼隐蔽在我们身体的内部，难以直接用眼睛察看，你能够用什么方法来研究我们的骨骼？ 2．学生沟通方法。 3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你能够感知到些什么？ 4．学生报告、沟通。 5．发问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？ 6．部署任务：把我们浑身的骨头分红四部分 —— 头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小 组分得清、摸出得多。（学生疏组活动：摸骨数骨） 7．报告沟通活动状况，比较活动记录里的骨骼图，认识骨骼的散布。【评析】在组织学生沟通时，不单要让学生说出骨头数，还应当说出骨头的地点，这样有益于学生形成骨骼的观点。并且要指引学生 进行剖析，能不可以称一块骨头为骨骼，突出骨骼是一个完好骨架的观点。 8．发问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的 x 光照片） 9．小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但 x 光却能够。一只手上居然有 27 块骨头呢！ ．着手做：拼装人体骨骼的模型图片 出示人体骨骼教课挂图，比一比：你拼对了吗？ 【评析】经过学生疏解骨骼图，再复原骨骼图，力争经过一分一合， 使学生内化骨骼的观点。同时组织学生相互观看别人拼的骨骼图， 以便进行比较和相互印证。 小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有 206 块骨头。这些骨头是有规律的组合在一同的。 二、察看骨骼的特色 1、 用放大镜察看动物腿骨； 2、用锤子轻轻敲感动物腿骨的表面；把察看的结果记录下来。 学生报告沟通。谈谈动物的骨头是什么样子的。 3．思虑议论：依据察看结果，你以为人的骨和动物的骨有哪些同样之处？ 4．叙述：在希腊文中， “骨骼 ”的原意是 “一个死亡了的身体 ”。其实，骨都是由活细胞构成的，骨是有生命的。 察看活动：供给猪的腿骨解剖实物，察看骨头的结构图，谈谈骨头是由哪些部分构成的。 【评析】经过让学生察看解剖开的猪筒骨或其余动物的骨头，指导学生认识骨头的内部结构。也培育了学生比较剖析的能力。 解说骨