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阳江市义务教育初中语文科教学质量报告 （阳江市教育局语文科） 一、新课程实施的基本情况 我市现有初中学校 79 所，初中语文教师 1320 人，其中女 教师 686 人，占 51% 。本科学历 703 人，约占 53% ；专科学 历 610 人，约占 46% ；高中学历 7 人。总体说来，我市义务教 育阶段初中语文教师队伍呈现出年轻化、学历不断提高和女性 为主体的态势。有些学校的女教师比例高达 80%-90% 。 目前，我市的初中语文科教学教研工作以县区为中心开展， 我市共有县（市、区）六个，有四个县区（除海陵区、高新区 外）配备专职语文教研员开展教学教研工作。这些县区的初中 语文教研员为各地的语文教学教研工作付出了辛勤的劳动，开 展了大量的教学教研活动， 极大地促进了当地语文教学的发展。 我市使用的是人民教育出版社的初中语文教材。各学校在 课时安排上，一般不按照课程计划中初中语文周课时 5 节的规 定，绝大部分学校安排语文周课时是 6 节，复习阶段的周课时 为 7 节。就办学条件来说，城镇中学办学条件相对较好，农村 中学办学条件相对滞后。办学条件的好坏直接影响着学生的学 业水平，办学条件较好的学校其成绩显著地高于办学条件一般 和办学条件有待改善的学校。有些城镇好学校每班 100 以上学 生。 我市阳东县 2002 年 4 月率先实施基础教育的课程改革， 随后江城区在 2003 年 9 月进入课改实验， 2004 年 9 月， 全市 各县区全部实施新课改。新课程改革在我市实施了多年，在培 养目标、课程设置、课堂教学、学习方法、教学评价等方面， 都有了“革命性变化” 。新课程激发了广大教师的潜能：教师的 角色和观念有了转变，教师的个人特长得到了充分的发挥，教 师之间的协作精神得到了发扬，教师的教学水平和科研能力得 到了提高。新课程也激发了学生的学习潜能：学生变得更爱学 习了；学生的学习方式改变了，学生学得主动了，综合素质提 高了。新课程还改变了语文课堂的结构和氛围： “合作―探究” 式新课程教学策略已成为语文新课程课堂的主要策略；语文课 堂的实践性加强了；随着内容、过程、情境、时空的开放，语 文课堂真正“活”起来了。学生的学习方式和思维方式发生了 质的飞跃，由原来的“被动接受学习”变为“主动发现学习” 普遍形成了自主、合作、探究的学习方式。教师的教学水平也 得到相应的提升，涌现了一大批省、市及县区级青年教学能手， 学生在各种形式的竞赛活动中都取得了较好的成绩，语文中考 成绩每年有一定进步。 二、主要成绩和经验。 第一、各县区针对自己的实际情况，贯彻省基础教育教学 规范，加强教学常规管理，开展符合当地实际的教学教研活动。 为了使基础教育教学更为规范，各县区针对自己的实际， 加强了教学常规管理检查调研。 2006 年 10 月底，江城区以教研室和基教股为主组成四个 调查小组， 对本区所有中学和 50 间小学开展了全面的教学常规 管理检查调研。在调研的基础上，制定了《阳江市江城区教学 管理常规工作实施细则指导意见》 、 《阳江市江城区中小学教育 教学管理常规检查评价表》 ，为我市推进课程改革，推进素质教 育打下稳固的基础。 2007 年 11 月，阳春市针对本地高中阶段教育实现了根本 性突破，高中学位已基本满足普及高中教育要求，而初中教育 成为基础教育的发展瓶颈，制约阳春市高中教育发展的实际。 为落实科学发展观，实现阳春市教育的全面、协调、可持续发 展，特制定《阳春市初中教育优质、均衡发展工作方案》 。该方 案明确提出了各学科发展的思路与措施。教研员深入初中语文 课堂了解情况，并与初中语文教师一同解决教学的实际问题， 取得了很好的成绩。 阳西县这几年也加大常规管理督查力度，提高教学视导综 合效益。每学期对全县中学都全部视导一遍。通过听课、评课、 检查教学“五认真” 、召开师生座谈会，形成视导报告并在全县 教学工作会议上通报情况，对存在的突出问题提出明确的要求 通过回访和有关信息反馈督查整改情况，使视导对教育教学产 生全面的综合效益。 第二、加强学习交流，提升教学水平 面对新课程实验的挑战，为了不断提升教师教学水平，在 经济比较困难的情况下，我市也坚持“请进来，走出去”的方 法加强教师学习交流，吸收外地先进的教学经验，保障素质教 育的稳步前进。 2006 年 11 月借助阳东县教育局教研室这个平台，我市邀 请了省教育厅教研室冯善亮老师，带领省级优秀青年教师到我 市讲学做课。全市各县区初中骨干教师 200 多人参加了活动。 极大提升了我市教师的教学水平。 我市教育系统 2007 年 7 月 15 日 -2008 年 5 月 10 日举办 了初中语文骨干教师培训班。这次活动培养了本市的骨干教师 队伍，提高了我市初中语文的教研能力，涌现了一批