小数的性质优秀教案-1.docxVIP

小数的性质教学设计 教学内容：九年义务教育五年制小学数学教材第七册第64页小数的性质。教学目的：1．使学生掌握小数的性质，正确理解小数的末尾的含义，并会运用小数的性质将小数化简或把一个数改为具有指定小数位数的小数。2．通过例1、2的教学，培养学生根据小数的意义解答实际问题的能力；在引导学生发现小数性质的过程中，培养学生的观察、概括和语言表达能力。教 具：米尺图、正方形等投影片。学 具：每生绘有同样大小的正方形图纸两张，一张把正方形等分成10个长方形，一张等分成100个小正方形。教学过程：一 导入新课1．创设问题情景。我运用了故事书的价格来导入新课，这里有一本故事书的价格是5.1元，一个同学说是5.1元，另一个同学说是5.10元，他们两个说对了吗？为什么？2在小数的末尾为什么可以添写几个0？学习了小数的性质，你就明白了。(板书课题：小数的性质)3．揭示学习目标。问：看到小数的性质这个课题，你认为这节课我们要学习什么内容？(结合学生回答，板书性质、应用)[评：思源于疑，设疑导入使学生很快进入学习状态;让学生说说要学什么，渗透了学法指导。]三、进行新课1．教学小数的性质。(1)教学例1。0.3的末尾添一个0是0.30,0.3和0.30相等吗？ 0.3元=3角 0.30元=30分=3角 所以0.3=0.30 ⑤引导学生观察等式0.3和0.30与0.300