语文教案_ 《再别康桥》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《再别康桥》教学设计 [教学目标] 知识与技能：品味诗歌语言，把握诗歌意象。 方法与过程：诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价。 情感、态度与价值感：体会本诗情景交融的写作技法，体悟作者情感。 重点：学习鉴赏诗歌的方法。 难点：品味本诗所体现的“三美”艺术主张和意境之美。 [教学用具] 多媒体课件，插入相关图片和音乐增强学生的感性认识，激发学习兴趣，创设课堂教学的情境 [学情分析] 作为高中阶段语文学习的开始，第一单元选编了一些中国现当代诗歌和外国诗歌。在初中阶段学生已经读过不少新诗，但是这一阶段才识文学鉴赏的开始。学生初步涉足文学鉴赏，有必要教给学生一些诗歌鉴赏的基础知识和常用方法，但这不是最终的学习目标。我们应把培养学生良好的审美情趣作为最终目标。 [教学过程] 一、导入新课 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来” 徐志摩以一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。 二、配乐朗读，打开学生想象空间，进入诗歌的意境中 1、首先老师来为大家朗诵这首诗。 （教师配乐朗诵） 2、学生配乐朗读 3、每一首好诗都能引起读者不同的共鸣，你读了这首诗有什么感受呢？请同学们谈一谈。