从质量工程角度审视医院建设.docVIP

从质量工程角度审视医院建设 从质量工程角度审视医院建设 从质量工程角度审视医院建设 从质量工程角度审察医院建设医学院校隶属医院拥有提高医疗服务水平、展开医学科研、培养医学人材三大职能。隶属医院作为地区性中心医院,一定连续增强学科建设,不停提高教课能力和水平,以保证医学生在校教育和毕业后教育质量。同时,还应该利用自己的资源优势,扩大资源辐射与服务范围,面向地区内医院展开连续教育1。“高等学校本科教课质量与教课改革工程”(简称“质量工程”)的网络优势为上述职能的发挥供给了支撑,成为地方医学院校隶属医院增强教课建设,实现医疗型医院向教课型医院转变的新契机。 安徽医科大学第一隶属医院(第一临床学院)以安徽医科大学建设“国家、省、校”三级质量工程系统为契机,在教课团队、特点专业、课程建设、教课改革与学习改革展开等方面进行了踊跃试试,推动了医院从医疗型向教课型医院转变的探究与实践。 立足医院实质,加大质量工程建设投入医院充足发掘本科教课工作的优势和特点,进一步增强教课建设,发挥集聚效应,在抓好质量工程团队建设的同时培养拥有较强竞争力后备梯队群。环绕学校拟订的《安徽医科大学教课质量与教课改革工程实行方案》,确定了医院国家、省、校三级质量工程系统建设的目标、举措。医院投入经费20万元,完美了质量工程建设及培养计划有关配套政策,成立项目式管理模式,增强检查敦促和追踪问效。在达成质量工程培养计划各分项项目评比工作的基础上,确定每一年的要点培养对象和目标,有针对性地进行要点建设。踊跃向省教育厅、教育部介绍成熟项目如教课名师、教课团队、精选课程、特点专业建设点等参加评审,不停获得新打破。2007年以来,我院获取了国家级特点专业建设点1个,省级优异教课团队1个,省级特点专业1个,省级精选课程4个,省级教课名师4人,省级教课成就奖一等奖1个,省级教课研究要点项目4个;主编卫生部规划教材2部,主编2部教材当选省级“十一五”规划教材等质量工程建设项目。 2适应医疗卫生系统改革,改革人材培养模式我院作为学校第一临床学院,肩负着临床医学特意人材培养的任务。我院依据安徽省临床医学有关专业人材需求,依据学校教课改革的整体部署,确定“宽口径、厚基础、重技术、高素质”的临床医学人材培养目标和培养模式,先期趋同,后期分流的专业方向定位分别为临床医学、医学影像学、麻醉学、康复医学、精神卫生、医学美容等6个方向,努力推动国家级特点专业建设点内涵建设。在保持三段式“以学科为中心”的课程模式基础上,坚持“先期趋同,后期分化”的原则,依据不一样专业分红2个层次设置课程,建立临床和临床有关等2个课程平台,分层次设置公共课程、专业基础课程的教课学时和教课目的。在课程建设中,对课程内容进行整合,设置纵向和横向的系统整合课程,探究实行“以病例为中心”、“以事例为中心”的模式组织教课。 经过人材培养计划改革,使医院上下明确了合适安徽省临床医学教育发展需要的人材培养目标。培养拥有多方面潜质的人的目标,表现为具有扎实的人文社科和自然科学基础知识,齐备的专业理论知识、实验技能和操作技术。培养多方面能力的目标,表现为自主学习能力、发展能力、创新能力和批评性思想能力进一步增强。培养优异职业道德与人际交流素质的目标,表现为掌握国家卫生工作政策法例和社会卫生保健服务系统的内容,深刻认识服务的原则与规范,掌握医际关系、人际交流的技巧与原则,成立互相信任、合作的关系。 3抓好质量工程项目建设与管理 ,提高整体教课水平医院依靠要点学科博士学科点-特点专业-精选课程-优异课程-示范中心建设等详细的质量工程项目,着力建立“学科-专业-课程”建设格局,确定“增添数目、适量规模、调整构造、适应市场、突出特点”的学科与专业建设思路,对证量工程项目增强管理与指引,成立健全已申获项目目标责任制,明确不一样类型和级别项目的建设目标和时限要求,经过项目驱动,促使教课质量的整体提高。 3.1成立教课团队,推动学科系建设医院发挥教课名师示范作用,对获省级、校级教课名师的教授,在开设本科生课、教改立项、教课成就奖、 精选课程等方面有针对性地提出要求并进行要点培养,经过组织教课观摩、经验交流与推行、传帮带等活动确实发挥了教课名师的引领示范作用。 在增强教课团队建设的基础上,启动学科系建设,经过学科系建设,鼓舞教课团队进行教课研究,改革教课方法,完美教课培养方案,形成先期与后期相联合、基础与临床相联合、人文与自然科学相联合的教课团队,增强新教材建设。 打造精选课程,发挥名师效应医院增强精选课程引领效应,全面推进课程建设,要点增强了精选课程教课内容、方法、手段的改革与建设,以及课程网络平台建设工作,逐渐实现了现有各级精选课程及拟申报国家级、省级精选课的教课设计、纲领、习题、实验以及教课文件与参照资料等教课资源上网,成立了“临床医学网络平台-