《小数除法》教学设计3.docVIP

人教版五年级数学上册第三单元 《小数除法》教学设计 3 教学内 容： 义务教育课程标准实验教科书小学数学（人教版） 五年级上册第 28—— 29 页。 教学目标： 1、掌握除数是小数的计算法则； 2、理解除数是小数的除法可以转化为除数是整数的除法来计算 的道理； 3、能正确地运用法则进行计算； 4、提高计算能力 . 教学重点与难点：将除数是小数的除法转化为整数的除法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习旧知 1. 说说去掉下列各数的小数点后，原数扩大了多少倍 ? 2. （商不变的性质 --- 在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩 小）相同的倍数，商不变。 ） 教师小结规律。 二、新课教学 1、出示例 4—奶奶编“中国结”，编一个要用 0.85 米丝绳。这 里有 7.65 米丝绳，这些丝绳可以编几个“中国结”？ （1）教师：根据信息分析题意，列出算式：7.65 — 0.85 （ 2） 问：想一想，除数是小数怎么计算？（转化成除数是整数 的除法来计算。） （ 3）问：怎样转化？组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸 上，让一个组的学生在黑板上展示出来，边展示边讲解，讲解后问台 下的学生“你们对我们讨论的结果有什么意见？” 台下的学生给台上 的学生提建议， 从而引发全班讨论． 多让几个小组的学生上台讲解自 己组的意见。 学生讨论得出：把除数 0.85 扩大 100 倍变成 85，