利用多媒体资源上好初中英语课探析.docxVIP

PAGE PAGE 1 利用多媒体资源上好初中英语课探析  摘要:随着科技的发展，多媒体帮助教学已经越来越多的被老师们所接受和使用。但多媒体帮助教学并不意味着老师完全依靠多媒体，而是合理的利用多媒体资源来上好一门英语课。那么，如何利用多媒体资源上好学校英语课呢?第一，利用多媒体的图片、声音及动画效果来吸引学生的留意力及学习爱好。第二，利用多媒体的帮助教学功能，强化学生的学习内容达到巩固已学学问的效果。第三，利用以学生为中心、以老师为指导、以多媒体为催化剂的方法使学生能学以致用。  关键词:多媒体资源;英语教学;计算机帮助教学  1多媒体教学的内容及发展过程  多媒体教学是指在教学过程中，依据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参加教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。传统的中学校英语教学方式多以“填鸭式”为主，老师讲解学生记笔记的方式很大程度上局限了学生对学问的发散力量的培育。与此同时，由于缺乏可以激发学生学习爱好的教具及途径，整体的英语教学很难做到“以学生为中心”。  2如何利用多媒体资源上好学校英语课  2．1利用多媒体的“图、文、声、像”功能创设情境，图片、声音及动画效果来吸引学生的留意力及学习爱好  由于多媒体教学富有声音、图片及各种动画效果，因此在肯定程度上解决了青少年留意力不集中或留意力集中时间短这个特点。利用多媒体给学生创设情境，激发学生的学习爱好及学习趣味性，使学生的学习和课堂的教学变得轻松而又事半功倍。尤其是在课堂导入及记单词环节。例如，在记颜色的单词时，我们将不同的颜色用图片呈现出来，然后让学生读记，比单纯将单词和意思呈现出来达到的效果好得多。类似的方法可以运用在动物、植物、食物、水果等单词的教授方面，让学生提兴奋趣和效率。如七上第五单元Doyoulikepandas?中在教授tiger，ele-phant，dolphin，lion等单词时，可将这些动物的叫声音频插入到多媒体课件中，然后让学生猜，同时引出了接下来要学的基本句型。又如在讲解八上unit4SectionBreadingpartWho’sgottalent?时，利用最近正火热的中国达人秀，或是美国达人秀中的比较熟为学生所知的选手的舞蹈或歌曲视频进行导入，并讲解tal-enteddancer以及singbeautifully等重点短语。及引起了学生的学习爱好，也达到了课堂的教学目的。  2．2利用多媒体帮助教学功能，强化已学内容，巩固已学学问  在课堂教学中，我们可以利用幻灯片和电子白板的帮助教学功能，如时钟、遮罩、聚光灯等功能来强化学生刚学到的学问。如，在单词呈现过后需要学生巩固所学单词，笔者经常利用聚光灯和遮罩功能让学生快速拼记所学单词，达到较好教学效果。在课后练习方面，我们可以利用渐渐兴起的多媒体互动平台，如鼎师英语、科内网及乐课网电子书包等教学平台在课前课中及课后均可布置作业，学生完成课后作业时让家长监督，达到家校互动的目的。这些多媒体互动平台能够准时反馈学生的作业状况，老师可以在下次课堂上更高效的进行错题讲解。  2．3利用学生为中心，老师为指导，多媒体为帮助的方法使学生学以致用  老师在英语教学过程中应充分考虑到不同层次的学生对学习的需求，发挥老师的组织者、引导者、合作者的作用。以学校英语阅读教学为例，人教版八年级的英语教材开头加入了篇幅较长的阅读板块，此版块的目的是提高学生的自主阅读力量及理解力量。一般的传统英语教学方式是老师将文章中的学问点全部挑出来逐个进行讲解，然后让学生课后背诵笔记。这种填鸭式的学习通常导致学生对所学学问一知半解、知其然而不知其所以然。长期下来，理解力较差的学生落后甚至是放弃学习。然而正确把握了学生的学习规律，我们老师辅之以多媒体英语阅读教学可以打造出高效课堂。笔者在讲解八下Unit4Whatsthebestmovietheatre?单元的阅读部分时，让学生做课堂的主导者。课前设计出适合不同层次学生的问题，然后在课堂讲解过程中，利用电子白板的时钟功能，给学生规定5分钟的fast－reading时间，让大家一起查找T/F部分的答案。接着规定8分钟的readingfordetails时间，让大家尽量查找Yes/No及Wh－问题的答案，这一环节大家可以相互争论。最终的Debate环节，给8分钟时间，让大家相互争论，将不会的句子或用法划线，最终老师进行指导。一堂课下来，老师只是一个引导作用，同时多媒体作为帮助手段，让学生作为学习的