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如何提高观察能力 如何提高观察能力 PAGE / NUMPAGES 如何提高观察能力 察看力是指大脑对事物的察看能力， 如经过察看发现奇特的事物等， 在察看过程对声音、 气味、温度等有一个新的认识。 培育的步骤 人的察看力并不是与生俱来，而是在学习中培育，在实践中锻炼起来的。 特别是对学习自然科学的人来说， 察看力特别重要。 要从小养成自觉地、 认真地察看各样自然现象的习惯、 兴趣和能力。经过直接体验， 累积对自然现象的感性认识， 培育对事物进行 科学察看的能力和习惯。 为了有效地进行察看， 更好地锻炼察看力， 掌握优秀的察看方法是必需的。 一、确定察看目的。对一个事物进行察看时，要明确察看什么，如何察看，达到什么目的， 做到有的放矢， 这样才能把察看的注意力集中到事物的主要方面， 以抓住其实质特色。 目的性是察看力的最明显的特色， 有目的察看才会对自己的察看提出要求， 获取必定深度和广度 的锻炼。 反之假如东张西望， 东张西望， 对事物视而不见， 你的察看力就得不到锻炼。 比如， 你想要办一个新的商铺， 需要从其余商铺获取一些商品陈设的经验， 此时，你去察看必定带着目的性。只有带着目的性的察看才是有效的察看，才能赶快提高自己的察看力。 二、制定察看计划。在察看前，对察看的内容做出安排，制定周祥的计划。假如在察看时毫 无计划， 漫无条理， 那就不会有什么收获。 所以，我们进行察看前就要打算好， 先察看什么，后察看什么，循规蹈矩，系统进行。察看的计划，能够写成书面的，也能够记在脑子里。 三、培育浓重的察看兴趣。 每一个人因为察看敏锐性的差异， 在同一件事物的察看上出现不一样的兴趣， 注意到不一样事物或同一事物的不一样特色。 所以， 培育浓重的察看兴趣是培育察看能 力的重要前提条件。 为了锻炼察看能力， 一定培育每一个人宽泛的兴趣， 这样才能促进人们津津乐道地进行多样察看。 同时， 还要有中心兴趣。 有了中心兴趣， 就会聚精会神地对某一领域进行深入的察看。 四、察看现象，探访实质。察看力是思想的触角，要培育同学们的察看力，就要擅长把察看的任务详细化，擅长指引他们从现象以致隐蔽的细节中研究事物的实质。 五、培育优秀的察看方法。大部分同学缺少生活经验和独立、 系统的察看能力，在察看事物 时，常常抓不住事物的实质，或许看得马虎、抽象，甚至察看的次序凌乱无章。一个优秀的察看者一定具备察看事物的技巧，掌握适合的察看方法。 六、按照感知的客观规律。察看和察看力是在感知过程中提高的。因为，为了培育察看力， 就一定按照感知的一些规律。 也就是说感知的一些规律也成为察看的基本规律。 感知规律主 要有以下七条： A．强度律。对被感知的事物，一定达到必定的强度，才能感知得清楚。一般人对雷鸣电闪 是简单感知的， 因为它的感知强度很高， 而关于昆虫的活动， 如对蚂蚁行走的声音就难以察觉。所以，在实践中，要适合地提高感知对象的强度，并要注意那些强度很弱的对象。 B．差异律。 这是针对感知对象与它的背景的差异而言的。 凡是察看对象与背景的差异越大，对象就被感知得越清楚； 相反， 凡是对象与背景的差异越小， 对象就被感知得越不清楚。比如万绿丛中一点红， 这点红就很简单被感知。 一枝独秀， 也是属于这种情况。可是在白幕上 印白字，则几乎没法辨识。 C．凡是两个明显不一样甚至相互对峙的事物，就简单被清楚地感知。所以，在察看中要擅长 用对照的方法， 把拥有对照意义的资料放在一同， 甚至还能够制造对照环境。 比如察看的高 矮对照，色彩对照。 D．活动律。活动的物体比静止的物体简单感知。魔术师用一只手做显然的动作吸引观众的 注意力，而另一只手却在耍手法以达到他的目的。 所以， 在察看中要擅长利用活动规律，达到察看目的。 E．组合律。心理学的研究告诉我们，凡是空间上靠近、时间上连续、形式上同样、颜色上 一致的察看对象简单形成整体而为我们清楚地感知。 所以，在实质察看中， 要把零落的资料 或事物，按空间靠近、时间连续、形式同样或颜色一致的形式组合起来进行察看， 进而找出 各自的特色。比如在一堆乱物品中选大小相差不远，颜色邻近的若干件，摆列起来比较，就 可看出相互的差异。 F．共同律。指在察看过程中，有效地发动各样感知器官，分工合作，共同活动，这样能够 提高察看的成效。也指同时运用强度、差异、对照等规律去察看对象。 17 世纪捷克有名教 育家夸美纽斯就曾要求人们尽可能地运用视、听、味、嗅、触等感官进行感知。我们学习要 做到“五到” ，就是眼到、耳到、口到、手到和心到，目的是要经过多种感知的渠道，提高 察看的效劳。 G．养成长久的察看习惯。 贝弗里奇说：“培育那种以踊跃的研究态度观注事物的习惯，有助 于察看力的发展。 在研究工作中养成优秀的察看习惯比拥有大批的学术知识更重要，