六年级数学下册《折扣》教学反思.docxVIP

小学六年级的数学下册的《折扣》学习学习教学反思 小学六年级的数学下册的《折扣》学习学习教学反思 PAGE 小学六年级的数学下册的《折扣》学习学习教学反思 六年级数学下册《折扣》教课反省 本节课是六年级下册第二单元《百分数（二） 》例1中 的内容，和学生的生活联系密切，加之上一次从前学习过百分 数的有关计算，因此我以为要达成本节的教课目的（理解折 扣的含义，知道它们在生活中的应用，会进行有关计算）并 不困难。 我从教材中的插图导入，引入“折扣”“八五折”“九折”这些观点，学生经过预习或许看书，都能很快理解折扣的含义，这时我又加入“打九折节俭几折”这一问题，学生经过思虑，能很快得出“节俭一折”这一答案。接着又举了几个例子，进一步稳固“节俭的=1－折扣”这一观点。 接着经过四个例题来观察应用： 1. 爸爸给毛毛雨买了一辆自行车，原价 180元，此刻商铺 打八五折销售。买这辆车用了多少钱？ 2. 爸爸买了一个随声听，原价 160元，此刻只花了九折 的钱，比原价廉价了多少钱？ 王阿姨600元买了打六折的衣服，原价多少钱？ 一部手机原价4800元，现价4650元，请问手机打了 几折？ 以后率领学生总结出数目关系式：原价×折扣=现价；原价×（1－折扣）=节俭。 第1 页 最后经过课本中的做一做和练习二中的题目进行稳固和反应。 经过学生的做题我发现，对于比较简单的题目，如“篮 球原价80元，打六五折以后多少钱？”，绝大部分学生都 能很快做出来；对于需要逆运算的第 3题（王阿姨 600元买 了打六折的衣服，原价多少钱？） ，犯错率仍是比较高的； 对于练习二的第 3题（书店图书凭优惠卡可打八折，小明用 优惠卡买了一套书，省了 元。这套书原价多少钱？）有 部分同学没有做出来。 我思虑也许我应当把总结数目关系式那一步提早到出观察的4道例题前，学生知道了数目关系式以后，再做题目会更简单理解和掌握。课前也能够出示几道对于“求一个数的百分之几是多少”的题目，给学生供给多一个支架。从成效来看，我本节课的教课方案仍是高估了学生的接受能力，此外，讲堂上仍旧有部分学生不爱听讲，不动脑筋，思路游离于讲堂外，对于他们，我虽然有时感觉力所不及，但仍是 在全力惹起他们对数学的兴趣，嗯加油吧！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 第2 页