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小学知识及能力简答题2 小学知识及能力简答题2 PAGE 小学知识及能力简答题2 教育知识与能力简答题 1、班级讲课制的基本特色 1）以班为人员单位。把学生依照年纪和知识水均分别编成固定的班级。 2）以课时为时间单位。把每一课规定在一致而固定的单位时间内进行，教师同时面对全班学生上课。 3）以课为活动单位。把教课内容及教授这些内容的教课方法、教课手段综合在课上，把 教课活动区分为相对完好且相互连接的各个教课单元，进而保证了教课过程的完好性和系统性。 2、童年期小孩的学习特色。 1）低年级小孩难以深刻理解学习的意义。 2）学习的动机是希望获取老师的夸赞和家长的夸耀。 3）学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和结果兴趣相对较弱。 4）对学习结果的重视随年纪的而增添。 3、为何说学校教育在人的发展中起主导作用？ 1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培育人的活动。 2）学校教育能有效控制影响学生发展的各样因素。 3）学校教育由特意从事教育工作的教师负责。 4、组织和培育班集体的方法。 1）确定班集体的发展目标。 2）成立班集体的核心队伍。 3）成立班集体的正常次序。 4）组织形式多样的教育活动 5）培育正确的舆论和优秀的班风。 5、心理健康的基本标准 （1）对现实的有效知觉 2）自知自尊与自我采纳 3）自我调控能力 4）与人成立亲近关系的能力 5）人品结构的稳固与协调 6）生活热忱与工作高效率 6、小学德育的方法 1）说服教育法 2）楷模示范法 3）本质锻炼法 4）陶冶教育法 5）道德评定法 7、小学讲堂常用的教课方法 1）解说法。解说法可分为叙述、解说和演讲三种方式。 2）讲话法。教师依照必定的教课要求向学生提出问题要修业生回答，并经过回答的形式来指引学生获取或稳固知识的方法。 3）议论法。学生在教师的指导下为解决某个问题而进行商讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。 4）演示法。教师经过展现实物、直观教具，进行示范性实验或采纳现代化视听等手段，指导学生获取悉识或稳固知识的方法。 5）练习法。学生在教师的指导下运用知识去达成必定的操作，并形成技术技巧的方法。 8、小学生注意力的特色 1）无心注意占先导，存心注意有必定的发展。 2）注意的质量较差 3）注意不够稳固，经常带有情绪色彩。 9、教课过程的特色 （1）直接经验与间接经验相联合。学生以学习间接经验为主 2）掌握知识与提高思想相联合。学生思想的提高以知识为基础；学生思想的提高又推动他们踊跃的学习知识。 3）掌握知识与发展智力相一致。掌握知识是发展智力的基础；智力发展是掌握知识的重要条件。 4）教师的主导作用与学生的主动性相联合。教师在教课过程中处于组织者的地位，充足发挥教师的主导作用；学生在教课过程中处于学习的主体地位。 10、小学德育的主要原则 1）导向性原则 2）劝导性原则 3）尊敬学生与严格要修业生相联合原则 4）教育的一致性与连接性原则 5）因材施教原则 6）弘扬踊跃因素、战胜悲观因素原则 11、做好意理指导工作一定依照的原则。 1）面向全体学生原则 2）预防与发展相联合原则 3）尊敬与理解学生原则 4）学生主体性原则 5）个别化对待原则 6）整体型发展原则 12、怎样进行创建性的培育 创建有益于创建性产生的环境 着重创建性个性的塑造 开设培育性的课程，教授创建性思想策略 13、课外活动的内容 （1）科技活动 如制作科技小发明、制作模型、收集标本 2）学科活动。如文学作品议论会 3）文学艺术活动。如文学、艺术和娱乐活动 4）体育活动 5）社会活动。如社会服务、公益劳动 6）传统的节假日活动 14、我国教育目的的特色。 1）我国的教育目的是以马克思主义对于人的全面发展学说为指导思想 2）我国的教育目的有鲜亮的政治方向 3）坚持全面发展与个性发展的一致 15、小学生学习兴趣的特色 1）学习兴趣的稳固性差 2）学习兴趣宽泛但不集中 3）学习兴趣与教材的难度相关 16、成立优秀班风的基本举措 优秀班风的建设，是班主任的 首要任务，也是班级建设的重中之重。 1）确定正确的目标 2）推行制度管理 3）发挥班委的作用 4）做好德育工作 5）建立自己形象，增强班级凝集力 6）培育班级的荣誉感 17、知觉的一般特征 1）选择性。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清楚地反应的特征。 2）整体性。知觉的对象是由不一样部分和属性构成的。 （3）理解性。人在知觉某事物时，老是利用已有的知识和经验去人事知识对象的特色。 （4）恒常性。 18、学校产生的条件。 1）生产力发展以及社会生产力水平的提高为学校产生供给了物质基础。 2）脑力劳动和体力劳动相分别为小学供给了特意从事教育活动的知识分子 3）文字创建知识的累积为学校教育活动的展开供给了有效的教育手段与充足的教育