小班幼儿行为习惯的养成教育策略.docxVIP

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PAGE PAGE 1 小班幼儿行为习惯的养成教育策略 习惯对一个人的影响是特别大的,良好的行为习惯对于个人的生活、学习有着巨大的关心,所以才会有“好习惯打算人生”之说。良好行为习惯的培育要从小抓起,小班幼儿心理和智力水平发育还不完全,行为习惯尚未养成,所以在小班幼儿教学中,老师应当加强对幼儿行为习惯的管理约束,在训练活动中留意培育他们良好的行为习惯。 关键词:小班幼儿;习惯;训练策略 一、加强行为引导,培育习惯意识 小班幼儿年纪小、理解力量差、没有耐心、行为意识较差等,这些都是幼儿阶段常见的问题。老师要针对幼儿的这些问题,加强对他们的行为引导,培育他们养成良好习惯的意识。意识是形成习惯的前提,同时也是打算习惯的关键,只有在幼儿的头脑当中形成良好的行为习惯意识,习惯养成才会水到渠成。所以,在小班幼儿行为习惯养成训练过程中,培育幼儿良好的行为习惯意识是基础。立足于小班幼儿的实际,可以发觉幼儿对外界事物的认知不够全面,对行为习惯的好坏也没有形成评判标准。所以,老师在幼儿行为习惯意识的养成过程中,要把现阶段幼儿简单出现的问题考虑进去,以加强正面引导为主,同时辅以肯定的反面素材,让他们形成基本的评判标准。举个例子来说,老师想要幼儿养成讲文明的好习惯,首先要告知幼儿什么样的做法是文明的,什么样的做法是不道德的,最好是有详细的体现,不能笼统的概括,由于幼儿很难理解那些概括性语言。然后老师可以用视频的方式进行展现,视频上可以播放两个小伴侣的日常行为习惯:两个小伴侣走在街上,其中一个将吃过的食品包装顺手扔在了路上,另外一个小伴侣不仅没有将自己的包装袋扔在地上,还把前面那个小伴侣的包装袋捡了起来,一起放到垃圾桶里面。视频播放完之后,老师要针对两个小伴侣的做法进行评价,训练幼儿要学习第二个小伴侣的做法。另外,老师还要对幼儿意识进行不断强化。比如,在每天的礼貌用语习惯培育中,在进入幼儿园时要和父母说“再见”,见到老师要问好,经常把“感谢”挂在嘴边等等。这样一来,只要坚持下去幼儿就会养成良好的行为习惯意识。 二、努力为幼儿制造良好的环境 1.营造良好的校园训练环境幼儿具有比较强的仿照力量,而老师在一天的时间当中和他们待在一起的时间较长,所以在平常老师要非常留意自己的言行,给幼儿树立一个好的榜样,在潜移默化之中进行言传身教。另外,老师也可以选出一个在平常表现良好的孩子,号召其他幼儿学习。由于幼儿时期的孩子是特别渴望得到老师的确定的,所以,老师可以依据这一点,经常对表现好的幼儿进行表扬,幼儿受到表扬,心理上得到了满意,就会在平常更加努力,别的幼儿看到后就会和这个幼儿产生良性竞争,相互激励、相互督促,就会在校园形成人人争优的氛围。2.家长要给幼儿营造一个和谐的家庭氛围家庭训练对幼儿的影响是潜移默化的。家长是孩子的第一任老师,为了给孩子制造一个幸福的将来,家长肯定要为幼儿制造和谐、开心的家庭环境。家里成员之间要和谐相处,相互关怀,孝敬老人,父母给幼儿做好榜样。在与人交往时,家长要留意自己的言行,文明用语,不讲粗话,恳切待人。训练幼儿用爱心、耐心感化,不要大声斥责。 三、加强行动训练,强化行为养成 要想幼儿养成良好的行为习惯,主要依靠于平常的行动训练。在行动训练的时候,老师在每一个环节之中都要以培育幼儿良好的行为习惯作为首要目标,照看到每个幼儿。首先,行动训练的每个环节都要体现行为习惯养成训练。比如针对一些幼儿在吃饭前不洗手的习惯,老师可以用儿歌训练幼儿:“小伴侣,要记牢,饭前洗手很重要。没有细菌不生病,讲卫生,好宝宝。”通过儿歌训练的方式,幼儿比较简单接受,还可以激发他们的爱好。除此之外,还会出现午睡打闹、争抢玩具等状况,老师要准时发觉,正确引导。然后再遇到相像的状况时,老师可以考验一下幼儿在这种时候应当怎么做,得到正确的反馈之后再开头行动,不断强化幼儿的行为习惯。其次,在日常嬉戏中渗透行为养成训练。在平常的嬉戏当中,幼儿之间不免会发生磕碰等状况,此时,老师要做的就是先要安抚他们的心情,然后让他们说明状况,最终告知他们正确的处理方式:做错的一方要赔礼,另外一方也要谦让一步,不可得理不饶人。 四、家园联手,培育幼儿良好习惯 幼儿老师发觉,一些幼儿在幼儿园好不简单在行为习惯养成训练方面取得了初步成果,但是经过一段较长的假期后,孩子们就又被“打回原形”了,缘由在于幼儿在家庭中放松了自己,而且没有老师从旁监督指导,家长又存在溺爱孩子的现象。由此看出,幼儿园和家庭联手的重要性。要形成良好的合作模式,幼儿园和家长的沟通要畅通。在每天家长接送孩子的时候,老师肯定要和家长说明孩子的状况

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