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PAGE PAGE 1 小学语文教学语言特点探析 教学语言是日常教学的重要因素也是打算教学质量的关键所在，尤其在学校阶段学生认知水平不高的状况下，教学语言的引导作用就显得至关重要了。本文即结合学校语文教学，重点探讨了起教学语言的重要性及其特点。关键词：特点；重要性；学校语文引言随着时代的不断进步，社会各界都对教学质量的提升有了更高的要求，新奇的教学模式层出不穷，新课改背景下的学校语文教学同样需要得到我们的关注。众所周知，学校语文是文化素养形成的源头，提高学校语文教学的实效性对学生今后的学习也是大有助益的。然而在语文教学中，不同风格的教学语文对学生的影响也是不容小觑的，科学合理的教学语言可以很好的提高学生的学习爱好，调动其思索力量，这对学生吸取学问是非常重要的。因此作为一名学校语文老师，应当重点思索如何凝练教学语言并依据学生的认知力量的详细状况转变语言特点的策略。总而言之在学校语文教学中，老师应当总结教学阅历，培育出学生接受且喜爱的教学语言特点，并在课堂上有意识的引导学生乐观思索。鉴于此，本文即重点探讨了学校语文教学的特点及其重要性。１学校语文教学语言的重要性从本质上讲学校语文是人文性启蒙训练，是培育学生正确价值观、树立雄伟抱负、养成良好习惯的重要课程。并且在学校阶段学生的认知力量具有肯定的局限性，学生还没有足够的力量去全面理解语言的深层含义，学生还不能辩证的去分析教学语言所传递的信息，在这样的状况下，老师的教学语言假如不具有符合学生认知力量的特点，那么学生对教学内容的理解难免就会出现偏差。除此之外，依据素养训练的要求，在日常教学中老师的任务不仅仅是提高学生的学习成果跟应当全方面的去思忖如何正确引导学生乐观的思索，从而培育其擅长思索的力量。当然学校语文最终的目标还需要培育学生科学的人生理念，要达到以上的要求，在日常教学中实行较有特点的语言行课就显得非常重要。２学校语文教学的特点２．１学校语文教学语言需要轻松明朗。对于学校生而言，天真活泼是其天性所在，因此轻松明朗的教学语言是符合学生的心理特征以及认知力量的。所在在学校语文教学中，老师应当适当的使用较为轻松明朗的教学语言，尽可能的避免一些晦涩消极德的言辞，譬如在学习《司马光砸缸》一课时，故事情节略微有些紧急，因此为了保证学生的心理不受到严峻的影响，老师授课时应当采纳轻快的言辞进行讲课。这样才能够保证学生的学习激情，全面提高教学效率，并培育起学生正确的价值观。２．２学校语文教学语言需要严谨。在现如今的学校语文教学中，为了拓宽学生的思维，老师往往需要旁征博引全面提高学生的综合素养。我们都知道学校生的学问储备以及认知力量都具有较大的局限性，所以课本以外的学问虽然能够充实学生的学问量，但是如果老师在进行扩展的时候不注意语言的严谨，讲授了一些错误的观点以及传递了谬误的信息，在学生认知力量以及辨别力量不足的状况下，这些错误的学问就被学生全盘汲取了，明显这就弄巧成拙了。当然即便是讲解课本学问的时候，老师也要保持训练语言的严谨。由于老师语言的错误不仅仅会影响教学效率，与此同时也会在肯定程度上影响学生的心理以及行为。所以在授课时保持语言的严谨，以身作则为学生树立起一个好榜样是老师应当留意的问题。２．３教学语言要生动形象。众所周知学校对事物的认知是存在局限性的，学生对学问的认知往往需要老师认真的解读才能够明白。这是由于学校生的心智是倾向于形象学习，即对详细的东西较为敏感也更简单接受。此外由于童心的原因，学校生往往都是活泼好动的，让学生安宁静静的坐着学习是一个不小的挑战，如若老师在讲课时不注意教学语言，从而使教学陷入沉闷、繁琐的尴尬境地学生就更加难以集中留意力好好学习了。因此为了避免这样的情形的发生，老师就需要在讲课时留意教学语言的生动性，尽可能的提高学生的学习激情。除此以外，为了保证学生可以充分的理解学问，在上课时老师也要留意教学语言的形象性，避免教学语言空洞不能泛泛而谈。譬如在学习《王二小》一课时，老师可以适当的应用拟声词语模拟当时紧急的气氛，让学生充分理解王二小令人敬佩的士气。３如何培育适合教学的语言特点３．１拓展学问加强练习。学校语文老师是肩负人文素养培育以及人传递人文关怀重担的，因此培育自身的语言特点以契合教学的要求是非常重要的。并且随着时代的不断发展，训练资料的丰富，这都为老师自我提升供应优质的资源。然而学校语文老师也应当把握这样的时代机遇，乐观的利用业余时间提升自我的职业力量。如上文所阐述的那样，教学语言特点对语文教学有着重要的作用，因此学校语文老师也应当结合教学实际，培育其适合教学实际的语言特点。详细的培育方法多种多样，其中富有感情的朗读练习可以渐渐培育其良好的语感以及丰富其语言层次，此外观看优秀的演讲也可以关心