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PAGE PAGE 1 小学语文课堂教学的板书现状建议  分析学校语文课堂教学板书的现状，供应一些关于课堂教学板书的理论学问，相对应的提出改进策略，能够提高和完善学校语文课堂教学。  关键词：学校语文;老师;建议  素养训练是当前训练的核心目标，学生是学习的主体，训练的不断改革与实践，要求全部的教学活动都服务于学生，而老师是学生学习活动的组织者和引导者，板书是师生课堂中对学问沟通的重要手段。语文课堂教学板书有助学校生把握课文主题，加强学校语文老师对于板书的科学的熟悉，激发学校生学习语言文字热忱，是引导师生通往才智的桥梁，以此提高课堂教学质量和效率。  1学校语文课堂教学板书运用现状  学校语文课堂教学板书对学校生有着极大的影响，它从设计上打算一节课的成败。可以关心学生理清文章的脉络，关心学生理解和记忆，关心学生更好的理解并把握学问，应引起高度重视。调查显示，学生对课堂板书的重视程度也很高，但学校语文老师对于板书书写不很重视，传统的黑板板书受到现代科技严峻冲击，忽视了板书在学校语文教学中重大作用。在多媒体等教学手段盛行的今日，调查显示，散文的教学板书的针对性相对来说较高，教龄越大的老师板书的针对性就越强，绝大部分老师的板书都能做到简明清楚，其中三年级和六年级的简练性最好。老师的、教龄越大，板书简练性越好。在教学板书设计的条理性方面，学校语文老师做得相对来说比较好，但年级越高，板书的条理性就越差。学校语文课堂教学板书设计的新奇性较差，教授年级越高的学校语文老师尤其差；在课堂教学板书设计的艺术性方面，大部分老师板书的位置及布局不太合理，年级越低，老师的板书的布局越合理，老师的教龄越小，板书的布局越合理；在课堂教学板书的多样性方面，通过数据分析可知，学校语文老师板书形式较为单一，对于图标和画图的使用很少，难以引起学生的留意和爱好。  2学校语文课堂教学板书问题及缘由  学校语文课堂教学中黑板板书运用较少，或者说老师课堂教学板书的现状不容乐观，甚至出现零板书现象，对于这些，我们作为训练者应当引起留意与重视。在各种现代化的多媒体教学技术现状下，教学板书内容设计的缺乏新奇性和艺术性，70%的老师的板书都毫无新意，学校语文课堂教学板书的布局不合理，缺乏生动性、敏捷性等，比较乏味，不能体现出其艺术性，因此很难吸引学校生的爱好。板书的书写是有肯定的准则的，但老师板书的教学实施缺乏示范性和时机性，老师让学生参加却不是许多，学校语文课堂教学板书的示范性较差，或多或少都会有些错误，则孩子的书写便缺乏工整性与美观性，一些老师的板书书写与讲解的协作的不太好，比如连笔现象极为频繁，应引起高度的重视。以上缘由是由于缺乏对堂教学板书的运用意识与重视，缺乏对学校语文课堂教学板书的创新意识，因此不能吸引学生的留意；缺乏对板书的布局熟悉和美感的设计力量，甚至没有真正的去了解过，课堂教学板书都比较单一，枯燥乏，随便性较高，对其形式和构件的重视程度不够，缺乏对板书科学的熟悉与运用，没有依据详细的需要去选择，缺乏对颜色的熟悉与运用。另外，学语文老师的基本功存在问题，加上对课堂教学板书的重视程度较差，实施阅历不足，这都是应当引起我们留意的。  3如何提高学校语文课堂教学板书  提高熟悉，加强对板书的运用与重视，老师们应仔细的钻研教学板书，增加培训，结合自己的学生的学情，提升语文板书内容设计的力量，形成发散思维训练，增加创新意识和力量，不同的老师对同一节课的板书进行设计，科学的设计板书，提高美感和艺术性，相互共享评价，共同进步。艺术性是板书最独到、最具特色的，鼓舞老师板书设计的意识，合理设计板书的位置与布局，提高创新的力量，老师可以依据实际需要，多学习相关的理论和学问，敏捷支配。要加强对板书的多种形式的训练，选择出对于本班学生最佳的板书位置，丰富多样性，可以吸引学校生的留意力。适当为课堂教学板书添加颜色，课堂教学要做到以学生为主体，师生共同参加，强调以及突出语文教学内容的重点和难点，板书应当是随着学习的逐步深入，从而使学校生更愿意接受。加强训练，让学生参加板书书写过程，丰富语文板书教学实施的体验与阅历，加强基本功，增加重视与训练，应当有精确?????而又扎实的基础学问，提升示范性和时机性，确保精确?????性。规范性对于课堂教学板书是至关重要的，应定期举办与基础学问和力量相关的培训，增加学校语文老师对教学板书熟悉与重视，应当多看一些关于黑板板书的书籍，确保规范性。加强练习，积累阅历，提升时机性，应当仔细认真的设计教学板书，使学校语文老师慎重的书写板书，要注意对板书书写时机性的把握，从而更好的促进教学。