小学语文阅读教学体会.docxVIP

PAGE PAGE 1 小学语文阅读教学体会  伴随着科学技术的不断发展，网络在人们的生活中已经被广泛应用，在新时代背景的指引之下，网络环境会给学校语文阅读训练供应便捷的条件，在学校语文阅读教学活动中，网络能帮助老师去教学，网络环境下学校阅读的教学内容更加丰富。在信息技术的关心之下阅读的内容不断增多，让阅读的内容变得可视，大幅度拉低了学生学习阅读的难度，增加学校语文阅读教学的品质，全面提升学校语文综合力量。  关键词：网络环境；学校语文；阅读教学  在学校语文学问的学习活动中，阅读是学校生学好语文学问的关键，亦是老师在教学活动中关注的重点内容，老师在教学活动中肯定要把阅读放在最关键的位置上，切实有效地增加教学实效性，在课堂教学活动中给学生供应优质的学习保证。将学校语文阅读跟网络学习有机结合，让阅读环境更加开放、自由，利于网络环境优势的发挥，增加学生阅读力量与阅读成效。  一、网络环境下的学校语文阅读现状及其存在的问题  由于网络技术、设备都已在各行各业中普遍应用，在学校语文的阅读资源方面也切实达成了共享，课堂教学活动的延长也逐步实现；在网络环境的关心下，学校语文阅读的教学内容亦在同步更新，从之前的纸张、乏味的书本转变成为活脱、趣味横生的图片文字、音频文件和视频文件。但是，由于网络资源具有数据化的特别性质，教学内容中除了传统和经常使用的以外，教学资料也切实实现了网络数据库革新，让学校语文阅读课堂教学被更多的网络资源内容应用。由于网络数据库是特别浩大的，学生阅读中遇到不能理解的问题时，可使用网络措施对关联的学问点查找答案，自主乐观地解答问题。网络同时也是一把双刃剑，有利有弊，在给学校语文阅读供应了大量阅读内容的同时，亦为之带来了巨大的挑战。网络资源环境虽然浩大，其实它涉及的学问面相对分散，品质良莠不齐。学生进行网络阅读时，极易被其中不好的网络页面或者信息误导，产生思想上的波动。  二、增加学校语文阅读教学成效的措施  （一）督导学生做好课堂学习之前的预备与预习，增加教学活动的目的性  不管是哪一门学科学问的学习，都是需要课堂学习活动前预习的。课堂学习之前进行预先学习，这需要老师进行有效的指引，并关心学生养成良好的学习习惯，对于语文学问内容的预习活动需要不断地完善，有助于学生对于语文学问点中难于理解的部分做事先的先见。可是，在大多数状况下，由于网络环境内容纷杂的干扰，学校语文阅读教学的成效尚不明显，这是由于老师尚且不注意课前预习活动。因此，要想更加有效地提升阅读教学的成效，老师的充分预备与课前教学内容方案是肯定要完成的工作，这有助于老师自身针对阅读材料的学问构造进行预先整理，同时将网络示例作为参考，针对教学的组织进行合理的组合，带动学生切实做好阅读的课前预习活动。例如，在学习《夜宿山寺》时，老师在进行教学活动之前，先使用多媒体帮助工具，去搜集一些跟课堂教学活动有关的材料内容，使学生对课堂内容进行切实的预习，老师也可针对学生布置相应的课前预习问题。例如，作者李白是在什么样的情境中写作这首诗的？时代背景怎样？作者是因什么缘由登上危楼呢？经过创设几个小问题，激发学生自主能动地使用网络搜寻功能，更加深入地理解这首诗词，使学生对整首诗词的写作有更加深刻的领悟，还可大幅度增加学校语文阅读教学活动的品质。  （二）奇妙导入生活情境，构建优良的语文学问阅读环境  在学校生身体、心智发展尚未成熟的前提下，因学生都有极为剧烈的情感诉求，当多种学问结构经过优质的阅读气氛与教学情境呈现出来的时候，可以充分地激发出学校生的学习热忱与爱好。在课堂教学活动进行的时候，当使用信息技术手段对教学活动进行帮助的时候，就会给教学情境的引入和构建供应良好的条件，这个时候就极需老师针对网络环境做乐观有效的运用。赐予老师在课堂教学活动中冲破教学难点、重点内容有力的关心，带动学生思维力量的有效发散，激发学生深厚的学习爱好，促进学生学习学问的热忱。用这样的方式进行学校语文阅读教学，肯定比单调的课文阅读与言语述说的效果更加抱负。  （三）课堂教学活动中进行有效地拓展，开拓学生的眼界  在学校语文教学活动当中，课堂教学活动是整个教学活动中最关键的环节，教材内容是教学材料的关键所在，但由于教材内容与课堂教学活动模式的制约，令老师不能很好地供应丰富的学问内容。新课改的规划要求清楚指出：创建开放且带有生气的语文课程教学活动，借助现代化科学技术措施应用其拓展学习与运用的领域，让学生于学问的沟通、融入、结合中拓展眼界，增加学生的学习成效，是老师进行语文教学活动的关键。鉴于此，老师要想让学校语文