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完整版一年级科学发现物体特征 完整版一年级科学发现物体特征 PAGE / NUMPAGES 完整版一年级科学发现物体特征 我们周围的物体 1、《发现物体的特色》 【授课目的】 科学见解目标 我们的周围存在着好多物体， 物体拥有形状， 大小，轻重等特色。 科学研究目标 用各样感官观察和描述不一样的物体。 用两两比较的方法对物体进行观察。 科学态度目标 愿意倾听他们的建议，乐于表达自己的见解；乐于小组合作研究学习。 科学、技术、社会与环境目标 感觉到生活中有各样各样的物体， 它们拥有必然的特色，能够满足不一样的需要。 【授课重难点】 授课重点：能较正确地描述出物体的特色。 授课难点：用两两比较的方法对物体进行观察。【授课准备】 小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每 组一套 全班：《发现物体的特色》班级记录表 个人：“轻重”两字打印【授课过程】 一、聚焦 教师任意拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体” 。 2. 提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比方铅笔修长，橡皮白色， 桌子很大等） 3. 学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。 二、研究 1：单个物体观察 1、认识几种常有的物体 2、组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进行观察。 3、组织交流：怎么观察，发现什么特色？（板书揭题：发现物体的特色） 三、研究 2：两个物体比较观察 1. 在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特色。 看一看： 颜色、形状、厚薄、可否透明、可否可见、可否流动等 闻一闻：气味 摸一摸： 粗糙程度、厚薄等 掂一掂：轻重 [ 说明：观察方法后的特色不要求全部摆列， 只要依照学生认知程度的基础上概括就可以了。 活着手册最后一面没有 “轻重”， 老师能够提前做好打印，发散给学生 2. 活着手册指导说明 翻开活着手册第 1 面，要修业生先写上日期，再说明“水” 和“空气”这两列今后再补充，尔后指导贴图，并提示能够更正物体的名称，把 “木块”改成自己观察的其他物体。 3. 重申活动要求：小组合作，比较观察。 扶：抽 2 个学生进行比较观察演示， 并指导粘贴或书写记录。 学生进行比较观察和记录。 2、谁轻谁重 【授课目的】 科学知识见解目标 质量是物体的基本特色之一而且能够被测量。科学研究目标 1 ．用权衡、 称量等测量方法能够比较物体的轻重， 不一样的方法可能以致比较结 果的正确程度不一样。 2．轻重和大小合适的物体可作为称量的标准物。 科学态度目标 发展进一步 研究物体的兴趣和梦想。 科学技术、社会与环境目标 认识到权衡、 称量等方 法的正确程度不一样。 【授课重难点】 重点： 1．质量是物体的基本特色之一，而且能够被测量； 2．用权衡、称量等测量方法能够比较物体的轻重，不一样的方法可能以致比较结果的正确程度不一样。难点：用称量的方法进行测量并记录 【器材准备】 乒乓球、同样大小的木块和塑料块、 同样材质和形状的小橡皮和大橡皮、简单天平 1 台( 含称量盘 ) 、同样大小的回形针若干、 学生活着手册每组 条记录单、班级记录单【授课过程】 一、复习导入，聚焦见解 二、围绕见解，实践研究 用不一样的方法比较 5 个物体的轻重并排序。 1 ．预 测物体的重量。 2．权衡不一样物体的轻重。 3．称量物体的重量。 三、商议数据，获得见解 四、应用见解，拓展延伸 在研究活动中，学生已经发现了大小同样的木块和塑料块， 轻重是不同样的。 3、《认识物体的形状》 【授课目的】 科学知识见解目标 1．好多物体拥有固定的形状，形状是物体的基本特色之一。 ．物体的形状会影响它的平铺方式。科学研究目标 1．用简单的方法就可以比较出不一样物体的形状有所不一样。 ．不一样的物体，会有不一样的摆放或堆放方式。科学态度目标 ．发展对物体进行研究的兴趣。 2．认同物体的特色是能够被观察和测量的。 科学技术、社会与环境目标 领悟到生活中不一样的物体有不一样的形状， 有可能其 摆放、拼接或堆放的方式也不一样。 【授课重难点】 重点：知道好多物体有固定的形状，而且从“据有空间”的角 度理解形状是物体的重要特色之一。 难点：研究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。 【器材准备】 有必然高度的方盒子、大小同样的乒乓球和木块若干、 橡皮若干、 螺母若干、布袋（内装一个乒乓球和一块橡皮） 、课件、班级记录单。 【授课过程】 一、聚焦 1 ．导入。同学们，上节课我们用“称一称”的方法比较了几种物体 的轻重。还记得是哪几种物体吗？ （学生回忆：乒乓球、木块、塑料块、大橡 皮、小橡皮） 2 ．出示小布袋。 不翻开布袋， 你能猜猜里面装的是哪两种物体吗？是怎样猜到 的？引导学生用“摸” “看”的方法进行猜想，